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目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/19kawaguchikita-h.pdf種別：pdf サイズ：104.827KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/20kawagoe-sh.pdf種別：pdf サイズ：106.747KB

れているか。 学校の置かれた状況や生徒・保護者の期待・ニーズなどを適切に把握し、誠心誠意応えようとする姿勢を「教職員総がかりで」という部分に反映させている。 学校として目指す方向が明確に示されている学校像であり、長期的な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/21kawagoehatukari-h_1.pdf種別：pdf サイズ：115.017KB

連鎖させて、更に効果的に課題の解決に取り組めるようにすることが望まれる。 校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 校長が学校の課題を析出し、明確な学校経営の方針を持ち、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/22kisai-sh.pdf種別：pdf サイズ：98.064KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/23gyouda-sh.pdf種別：pdf サイズ：108.924KB

標達成のための取組が進められている。 中間進捗の把握などの進行管理を工夫して、組織間の連携をさらに強化し、教職員全体の参画を促していただきたい。 方策は適切に策定され、効果的に実施されているか。 評価項目を達成するため

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/24kuki-h.pdf種別：pdf サイズ：104.773KB

て様々な方策が実施され、就職内定率１００％など継続的かつ安定した成果を上げている。 評価指標がやや抽象的なので、教職員間で達成イメージを共有できるものとなるように工夫し、方策との連鎖をより明確にして取組を検証すること

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状況や課題を検証し、取組の改善・更新が行われているか。 学校関係者評価や保護者アンケート結果を分析・考察して教職員に示し、課題の共通理解を図っている。 学校自己評価システムを有効に活用し、前年度の課題を次年度の目標・方策

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/26kuki-sh.pdf種別：pdf サイズ：108.144KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/27geijyutusougou-h.pdf種別：pdf サイズ：105.093KB

価委員会学校名埼玉県立越ケ谷高等学校項目調査の観点取組状況に関する所見校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 校長が学校の中・長期的な課題を析出し、課題の解決の方

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/28koshigaya-h.pdf種別：pdf サイズ：105.266KB