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者の育成学習内容の高度化や専門化を踏まえた活動を展開するためには、高度な専門性を有し、主体的に学び続ける教職員を育成することが有効である。 （取り組むべき方策） ・最先端の技術を習得するための、中長期的な研修先（民間企業

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26455/kengihonbun.pdf種別：pdf サイズ：910.33KB

取組・外部機関と連携した探究活動の実施・教科の枠を超えた授業の実践・教育課程や年間指導計画の検討イ県立高校教職員を対象とした取組教職員対象研修会ウ探究活動生徒発表会の実施 ２事業概要英語と理科の教員が協力した

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264664/070206_h.pdf種別：pdf サイズ：435.41KB

とは、子供たち自身の可能性を広げるきっかけとなった。 ●ゲストティーチャーによる実際の経験を基にした講話は、教職員の価値観を広げるきっかけとなり、資質を向上させることができた。 職業に触れる体験 ●夢はすぐに見つからなく

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264727/ns04.pdf種別：pdf サイズ：611.274KB

動は生徒の自発性による活動であり、創造力を豊かにし、地域社会に貢献できる心を育てる。 ・月に１回、放課後に生徒、教職員の有志が集い、主に地域の清掃活動に従事する。 毎回多くの生徒が参加し、主体的に活動している。 ・活動の様子は学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264727/tc05.pdf種別：pdf サイズ：635.722KB

令和６年度 ●本校の正門前にある駐在所の方の協力をいただき、不審者が敷地内に侵入してきた際の教職員の対応や生徒の避難体験の取組を行った。 ●駐在所の方から不審者に対する対応の方法や心構えを講演していただき、安全に対

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264727/tc16.pdf種別：pdf サイズ：610.902KB

校応援団・関係機関職員と協働する教育地盤の形成。 ●学校環境を要因とする不登校児童０。 学習規律の高度維持。 ●教職員の南河原・北河原地域の文化への理解の深まり。 ●私たちの地域には、すばらしい自然や産業があってうれしい。 ●お祭りの「

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264727/ts26.pdf種別：pdf サイズ：693.318KB

予備機は本調達にて調達予定でしょうか。 予備機が含まれる場合は、①予備機台数②予備機の活用方法(故障用に保管or教職員が使用予定など)並びに保管方法をご教示ください。 ③予備機も残価設定の対象となり、原状回復のうえ返却いただ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264736/r7gigaipadlease_qa.pdf種別：pdf サイズ：239.272KB

割合です。 令和６ 年度当初の時点で、上から順に、知事部局の女性管理職の割合は14.6％、県教育局は19.6％、 県立学校教職員は17.6％、市町村立小・中・特別支援学校教職員は21.3％という状況です。 ３ ページは、左上に年次報告書とありますが、このペ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264746/gijiroku-67.pdf種別：pdf サイズ：557.073KB

和６年度）担当部局担当課 157 (1)私立学校人権教育推進費375研修会等の開催（全11回開催、参加者合計903名） ・私立学校教職員人権教育研修会・私立小・中・高等・特別支援学校教職員人権教育研修会・私立幼稚園教職員人権教育研修会研修資料の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264746/shiryo-1.pdf種別：pdf サイズ：15276.121KB

度教育局職員の管理職における女性の割合教育局令和3年度12.4%令和6年度19.6%令和7年度概ね20%程度県立学校教職員の管理職における女性の割合教育局令和3年度15.6%令和6年度17.6%令和7年度概ね20%程度市町村立小・中・特

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264746/shiryo-2.pdf種別：pdf サイズ：1561.274KB