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発や、性の多様性に関する啓発等を行い、性別にかかわらず活躍できる環境の整備を推進します。 また、学校における教職員の意識啓発や児童生徒の理解促進に取り組むなど、男女共同参画の視点に立った教育や性の多様性を尊重した

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/03_r404_1-1.pdf種別：pdf サイズ：2663.056KB

などの啓発活動を行い、いじめ問題の解決に社会全体で取り組む気運の醸成を図ります。 B 18〃40 悩みを抱える教職員に対する面接相談など、 教職員の心身の健康の保持・増進に取り組んでまいります。 B 19〃40 いじめ撲滅については、関係

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/03_shiryou1_291128.pdf種別：pdf サイズ：300.267KB

２年生～中学校３年生の８割以上が身に付けている項目の割合を指標として設定しました。 達成への手立てとして、教職員への啓発に加え、 保護者にも御理解をいただくような情報発信を進めています。 Ｂ 9 第３章基本理念と基本目標

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/05_r403_2-1.pdf種別：pdf サイズ：203.587KB

他（匿名による投書など） 計内訳当該児童生徒（本人）の保護者からの訴え内訳児童生徒（本人を除く）からの情報学校の教職員以外からの情報により発見本人からの訴えスクールカウンセラー等の外部の相談員が発見保護者（本人の保護

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/05_r404_2-1.pdf種別：pdf サイズ：494.157KB

ィの適切な指導を行います。 【教育局】 ○インターネット上のトラブルを解消するため、関係機関と連携するとともに、教職員への研修の実施や、保護者、児童生徒への啓発を行います。 【教育局】 （４）社会的課題に対応する教育の推進 ○多様化する環

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/05_sankoushiryou1-2_291128.pdf種別：pdf サイズ：1482.952KB

分担の見直しにつながる意識啓発等を行い、男女の別なく活躍できる環境の整備を推進します。 また、学校における教職員の意識啓発や児童生徒の理解促進に取り組むほか、児童生徒に寄り添った相談体制の整備など、性の多様性を尊

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/06_r403_2-2.pdf種別：pdf サイズ：2662.849KB

たと捉えられる。 ・引き続き、いじめの未然防止の取組も含めた、法に基づく対応の徹底を目指すべきと考えている。 ・教職員を対象とした研修等を通じて、いじめの定義等を周知し、適切な認知及び対応ができるよう引き続き取り組んでい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/06_r404_2-2.pdf種別：pdf サイズ：102.355KB

ィの適切な指導を行います。 【教育局】 ○インターネット上のトラブルを解消するため、関係機関と連携するとともに、教職員への研修の実施や、保護者、児童生徒への啓発を行います。 【教育局】 （４）社会的課題に対応する教育の推進 ○多様化する環

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/06_shiryou2_300214.pdf種別：pdf サイズ：1359.061KB

分担の見直しにつながる意識啓発等を行い、男女の別なく活躍できる環境の整備を推進します。 また、学校における教職員の意識啓発や児童生徒の理解促進に取り組むほか、児童生徒に寄り添った相談体制の整備など、性の多様性を尊

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/07_r401_4.pdf種別：pdf サイズ：3276.771KB

分担の見直しにつながる意識啓発等を行い、男女の別なく活躍できる環境の整備を推進します。 また、学校における教職員の意識啓発や児童生徒の理解促進に取り組むほか、児童生徒に寄り添った相談体制の整備など、性の多様性を尊

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/10_r402_2-3.pdf種別：pdf サイズ：5578.218KB