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校教育活動等における熱中症事故の防止について」 □予防措置・活動が中止になることを想定し、判断基準や判断者、 教職員への周知方法を「危機管理マニュアル」に定める。 ・活動前や活動中にＷＢＧＴを計測し、危険度の把握に努める。 ・活動中やその

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232562/r070827-2.pdf種別：pdf サイズ：5203.604KB

料（各特別支援学校）教育局各特別支援学校https://www.pref.saitama.lg.jp/e2201/school02.html開始済教育職員の普通免許状の授与等手数料教育局教職員採用課https://www.pref.saitama.lg.jp/f2210/kyouin-menkyo-juyosinsei.html開始済教育職員の特別免許状の授与手数料教育局教職員採用課https://www.pref.saitama.lg.

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232859/syoshi061112.pdf種別：pdf サイズ：1086.375KB

発見、未然防止の取組）の活用 ■スクールソーシャルワーカーなどによる家庭訪問 【相談しやすい環境の整備の例】 ■教職員の理解の促進例：研修の実施（ヤングケアラーの理解、相談しやすい環境づくり（傾聴等）、 発見後の対応方針の明確化、社会

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必要とする県立学校に対し、ＬＧＢＴＱ相談に精通した外部専門機関から人材を派遣するなどして相談体制を充実する。 ２教職員の資質向上と環境づくり５０千円 （１）性の多様性配慮取組シートの作成（新規）５０千円学校における性の多様性に関

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いと思うのですが、それについてはいかがでしょうか。 ○事務局（人権教育課） 当然、学校の体制という意味で関係する教職員の研修は大変重要であるという認識ではあります。 網羅的という意味では、年次研修、例えば初任者であるとか、ある

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る理解の増進 Ⅱ相談しやすい体制の充実 ２性の多様性に係る人権教育の推進 ①児童生徒に対する教育の実施 ②教職員等への研修の実施 ③家庭、地域社会における学習機会の提供 １相談体制の充実 ①県民向け相談の実施 ②学校における相談の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233023/r5-1seinotayouseikaigi-shiryo.pdf種別：pdf サイズ：8700.897KB

る理解の増進 Ⅱ相談しやすい体制の充実 ２性の多様性に係る人権教育の推進 ①児童生徒に対する教育の実施 ②教職員等への研修の実施 ③家庭、地域社会における学習機会の提供 １相談体制の充実 ①県民向け相談の実施 ②学校における相談の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233023/r5-1shiryo1.pdf種別：pdf サイズ：215.67KB

性に関する情報発信・実態把握などの実施 ２性の多様性に係る人権教育の推進 ①児童生徒に対する教育の実施 ②教職員等への研修の実施 ③家庭、地域社会における学習機会の提供 Ⅱ相談しやすい体制の充実 １相談体制の充実 ①県民向け相談

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233023/r5-1shiryo2.pdf種別：pdf サイズ：784.439KB

性の多様性に係る人権教育の推進県内すべての学校（特に県立学校）において、講演会等（児童・生徒を対象にしたものと、教職員・保護者を対象にしたものそれぞれ）を実施してください。 その際、特に学校においては、独自の予算をつけること

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見直す・見直す方向で検討 209 2 207 軽費老人ホームの利用料の夫婦減額制度県職員の給与・休暇制度(※) 県職員住宅・教職員住宅の入居者資格(※) 県職員の結婚祝金(※) 方向性も含めて検討 98 2 96公益認定申請の理事・監事の親族等の割合県独自で

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