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習の時間において、 感染症対策の上、学校図書館を利用した単元計画を実施している。 イ学校司書を活用した取組・教職員と新たな学校司書との関係が構築され、 生徒の利用や教職員向けの図書貸出し・リクエスト募集が円滑に行われて

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標「進んで学びあう生徒思いやりのある生徒たくましい生徒」とし、「生徒が学んでよかった保護者が通わせてよかった教職員が勤めてよかったと思える学校」を目指して日々教育活動に取り組んでいる。 ２本校の実践 ⑴実践の視点・読書に

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努力する玉中生」 を学校教育目標に掲げ、自ら学ぶ生徒・思いやりのある生徒・心身ともに健康な生徒を育てるために教職員一同が 「チーム玉井」となって日々教育活動を行っている。 各学年４学級、特別支援学級３学級の中規模校である。 生

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組・特色ある読書活動の取組 ⑵実践の概要ア読書に親しむ態度や読書習慣に係る取組・学期ごとの「多読賞」の授与・本校教職員による「おすすめ本」紹介カードの作成・掲示・学校司書による「新着本のお知らせ」の作成・掲示イ言語活動の充実によ

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葉）を記入する。 図書委員会の集まりがある日にカードを回収し、読書量を調査したり表彰を行ったりしている。 エ教職員からの「おすすめの本」の紹介全ての教職員におすすめの本を聞き、図書委員がタブレットでまとめスライドとして

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を選べばいいのかわからないという生徒が少なくなり、学校全体としての読書量が増えた。 ⑵課題ア図書館補助員と教職員の連携を深めていきたい。 イ学校図書館にある本を紹介する機会を増やし、 生徒たちにとって魅力ある学校図書

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電話０４８－５５３－１４３４ １本校の概要行田市の南西に位置し、昭和60年に開校した。 令和５ 年度は、生徒数402名、学級数14学級、教職員数27名で開校39年目を迎える。 学校教育目標『夢と理想を掲げ、 よりよい社会を創造する西中生』のもと、爽やかなあいさ

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い生徒自主的に学習する生徒思いやりをもち協力する生徒」とし、「生徒が学んでよかった保護者が通わせてよかった教職員が勤めてよかったと思える学校～笑顔と活力に満ち溢れ、互いに響き合う学校～」を目指して日々教育活動に取り

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えて、学校全体でカリキュラム・マネジメントの実施に取り組んでいくことが大切である。 管理職のみならず全ての教職員がカリキュラム・マネジメントの必要性を理解し、日々の授業等についても、教育課程全体の中での位置付けを意

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組み、自己の学習活動を振り返って次につながる「主体的な学び」 が実現できているかという視点イ子供同士の協働、教職員や地域の人との対話、先哲の考え方を手掛かりに考えること等を通じ、自己の考えを広げ深める「対話的な学び」が

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