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別紙 「性の多様性の尊重」に係る教職員用リーフレット 「ひとりひとりが自分らしく生きる」の活用に当たって埼玉県教育委員会 １リーフレットの作成経緯と目的 （1）全ての教職員が性の多様性の尊重について十分理解し、全てのセクシ

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、寛容] ○具体的な活用場面・生徒が新しい学級に慣れてきた時期・校外学習や修学旅行の事前指導 （悩んでいる生徒が教職員に相談しやすい環境をつくる） ○展開時間学習活動発問（Ｔ）生徒の反応例（Ｓ） 教師の働きかけ（・） 人権教育上の配慮（◎） 導入

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が指摘されている性的マイノリティについて、無理解や偏見等がその背景にある社会的要因の一つであると捉えて、教職員の理解を促進する。 」等とされている。 ・文部科学省より「性同一性障害に係る児童生徒に対するきめ細かな対応の

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育成に努める。 ・人権の尊重を基盤とする望ましい人間関係を育成する。 教育相談スクールカウンセラー、相談員と教職員との連携を密にし、情報を共有する。 家庭・地域との連携・本校の人権教育のねらいや方針の啓発を図る。 ・社会体験や交

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性の多様性に係る相談対応ハンドブック （教職員用） 埼玉県マスコット 「コバトン&さいたまっち」 令和５年３月埼玉県教育局市町村支援部人権教育課 目次 １ハンドブックの構成と活用に当たってのお願い・・・・・・・・１ ２相談対応フローチャート・・・・・・・・・・・・・・・・・・

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保護者向け啓発動画 『ＬＧＢＴＱについてみんなで学ぼう』 活用ガイドブック （教職員用） 令和６年９月埼玉県教育局県立学校部人権教育課 はじめに保護者向け啓発動画「ＬＧＢＴＱについてみんなで学ぼう」は、保護者の方に性の多様性についての理解を

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帽子を選べるよう規則変更 【集団宿泊活動】 入浴は別時間に一人で行う／本人の希望に合わせて別室対応（部屋風呂、教職員用の部屋等）した ／宿泊時の部屋は個室を確保した 【トイレ】 多目的トイレの使用／性自認に従ったトイレを使用（他の生

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活用にあたって＞ １目的本取組シートは、性の多様性を尊重した教育を推進する上での配慮や支援について、学校が教職員の共通理解のもと組織的に取り組むことで、性的指向・性自認に関する悩みを持つだれもが安心して学校生活を

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ど、性の多様性に関する方針を示している。 ア 校長は、自校における性の多様性を尊重した教育についての方針を、教職員に示している。 ２児童生徒・保護者に対する理解促進の取組 児童生徒・保護者が性の多様性に関する理解を深めるた

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マと趣旨３ ３協議の内容 ⑴第１回個別の相談支援について４ ①児童生徒から性の多様性に関する相談を受けた教職員の基本的対応について ②相談の現状と課題について 【当事者の悩みや対応について】/【よりよい対応のために】/ 【二次性徴を

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