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師、保護者・地域の方との連携等・全体計画との関連は考慮されているか。 ・学校の重点内容項目は達成されているか。 ・教職員の協力体制ができているか。 ・展開の仕方や発問は適切であったか。 ・ねらいを達成するものであったか。 ・学級の実態に

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② （本例は１９ページ） ‒ 22 ‒‒ 23 ‒ 学校の全教育活動で道徳教育を行うために、家庭や地域社会との連携を明示しながら、全教職員が役割をもつ協力体制を構築する。 指導体制に基づいて、全教職員が様々な場面で道徳教育の指導を意識して取り

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科書採択の公正性・透明性の確保には、教科書発行者との関係において、どうすべきなのかを明確にする必要がある。 ①教職員について・教科書発行者（関連会社を含む。 ）が発行する書籍等（教科書や指導書、教科書準拠教材、雑誌を含む。 ）の著作・編

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など、採択権者の責任が不明確になることがないよう当該評定に拘束力があるかのような取扱いはしないこと。 ８教職員の投票によって採択教科用図書が決定されるなど、採択権者の責任が不明確になることがないよう、採択手続の

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れる傾向にある。 また、生徒指導については、年間計画や学級経営案に基づき、通常の教育活動をとおして継続的に、全教職員の共通理解を図りながら、共通の指導となるよう対応している。 こうした取組により、学校全体としては比較的安

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形態が執拗で威圧的なものとならないようにするとともに、児童生徒の内省を促し、主体的・自律的に行動できるよう教職員間で指導方法について共通理解を図ること。 （４）ツーブロック頭髪の禁止や下着の色や柄の指定の規定につい

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ズに合わせて活用されている。 ①特別支援学校分校への転用（山形県寒河江市・高松小学校） 児童数・学級数121名7学級教職員数20名建物概要昭和56年新築転用施設名楯岡特別支援学校寒河江校転用教室数1階5室転用施設面積330.3㎡ 転用

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率委員数女性数女性比率委員数女性数女性比率平成30年3月31日平成31年3月31日増減（3月31日現在） 1埼玉県教職員健康審査会15 4 26.7% 15 4 26.7% 0 0 0.0 2埼玉県地方産業教育審議会12 4 33.3% 12 4 33.3% 0 0 0.0 3埼玉県いじ

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理制度の運用が働き方改革の趣旨に沿って適切になされているかについて実態を把握し、必要な働きかけを行う ○教職員の多忙化解消・負担軽減を進め、心身共に健康な状態で本来の教育活動に専念できるよう教職員が担うべき業務

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改正への対応 ２働き方改革と勤務環境の整備等……………………………………………53 (1)総実勤務時間の縮減ア時間外勤務の縮減イ休暇の取得ウ教職員の働き方改革 (2)仕事と生活の両立支援の推進 (3)心身の健康管理 (4)ハラスメントの防止 (5)公務員倫理に基づいた

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