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養成への支援 4 DV・児童虐待等の支援関係者に対する研修の実施 5ボランティア等の支援活動参加促進等 6教職員に対する研修の充実 7他機関研修等への講師派遣 1民間支援団体への支援の充実 2民間支援団体に関する周知広

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/169957/shishin_zenbun.pdf種別：pdf サイズ：5996.641KB

、児童生徒の学力や学習方略、 非認知能力などの状況を把握し、一人一人をより一層伸ばすための指導・支援について教職員で話し合うなど、積極的に活用していただきたいと考えています。 本報告書には、「調査の概要」、「調査結果の概要」、「調

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170185/00-03syou.pdf種別：pdf サイズ：7839.694KB

る。 学校教育目標を『自ら学び心豊かにたくましく』とし、「花さく夢さく笑顔さく明日への希望いなりっ子」を合言葉に教職員が一丸となり、「児童一人ひとりを大切にする教育の推進」を学校経営方針として、主体的に学ぶ力、豊かな人間性、た

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170185/04-05syou.pdf種別：pdf サイズ：9003.654KB

、児童生徒の学力や学習方略、 非認知能力などの状況を把握し、一人一人をより一層伸ばすための指導・支援について教職員で話し合うなど、積極的に活用していただきたいと考えています。 本報告書には、「調査の概要」、「調査結果の概要」、「調

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170185/0_2hajimeni.pdf種別：pdf サイズ：298.939KB

援】 ・授業中での支援・授業外での支援・学校行事等での支援・部活動での支援・家庭と連携しての支援など大切なことは、教職員で、「コバトンのびのびシート」をもとに、よりよい指導方法について話し合いをし、それをみんなで共有することだ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170185/3_3jissenjirei.pdf種別：pdf サイズ：646.271KB

る。 学校教育目標を『自ら学び心豊かにたくましく』とし、「花さく夢さく笑顔さく明日への希望いなりっ子」を合言葉に教職員が一丸となり、「児童一人ひとりを大切にする教育の推進」を学校経営方針として、主体的に学ぶ力、豊かな人間性、た

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170185/4_1gakkoutorikumi.pdf種別：pdf サイズ：4186.062KB

設定・学習指導要領等の教育課程の基準の設定・教科書検定の実施・教員免許取得のための所要資格の設定・学級編制と教職員定数の標準の設定 〇地方公共団体における教育条件整備に対する支援 （例）・市町村立小・中学校等の教職員の給与

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170295/r1_01_shiryou.pdf種別：pdf サイズ：2585.448KB

す。 まず、一番右の方からいきますと、市町村教育委員会が小中学校を設置しております。 小中学校を設置した上で、教職員の服務監督、設置管理を行っているところでございます。 ボリューム的にどうなっているかといいますと、市町村立

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170295/r1_gijiroku_1.pdf種別：pdf サイズ：495.933KB

１）Smile up要請訪問内容：対象、指導内容をピンポイントに絞った要請訪問目的：教職員の指導力向上 （２）学びテラス内容：加須市教育委員会指導委員、はつらつ先生、 れんたつ先生と若手教員との座談会目的：若手教員への指導方法の伝達 （３）教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170643/02kazokitakawabehigashi.pdf種別：pdf サイズ：310.429KB

て、先行研究を基に児童の実態等を考慮して本校独自の手立てを作成した。 その手立てを「新一メソッド」と名付け、全教職員で共通理解し、授業の中で活用し、継続的に研究を行ってきた。 今年度は埼玉県学力・学習状況調査における（質問紙

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170643/03hanyusingodaiichi.pdf種別：pdf サイズ：245.567KB