検索結果

だきますようお願いいたします。 オンライン参加の皆様におかれましては、聞こえづらい場合がございましたらご指摘いただければ幸いでございます。 次に、医療法施行令第５条の20第２項の規定により、本審議会の定足数は過半数で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253823/r6-4_gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：263.981KB

いては、出動体制、保有する消防用車両、 専門要員の確保等に限界があることや、組織管理や財政運営面での厳しさが指摘されることがあるなど、消防の体制としては必ずしも十分でない場合がある。 これを克服するためには、市町村の消

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/253968/kihonnsisinn.pdf種別：pdf サイズ：379.233KB

学校の整備が進められている。 一方で、それぞれの学びの場が連続したものとして柔軟に活用されているか、という指摘もある。 （小中高等学校の校内支援体制） ○令和４年度に文部科学省が実施した「通常の学級に在籍する特別な教育的支

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/chuukan-houkoku.pdf種別：pdf サイズ：288.634KB

態を適切に把握し、適切な指導や必要な支援を組織的に行うための校内支援体制を充実させることが重要であると指摘されている。 ○埼玉県においても、例えば、校内委員会機能の再検証・強化や個別の教育支援計画等の更なる活用など、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/dai4kai-yuushikishakaigi-shiryou.pdf種別：pdf サイズ：569.174KB

状は、埼玉県の教職員、保護者、教育委員会にとって、今実施している状況が当たり前になってしまっていないか、という指摘がある。 例えば、通常学級支援籍学習においては、希望に沿って最低限実施することにとどまっているケースも多

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/omonaiken.pdf種別：pdf サイズ：217.404KB

態を適切に把握し、適切な指導や必要な支援を組織的に行うための校内支援体制を充実させることが重要であると指摘されている。 ○埼玉県においても、例えば、校内委員会機能の再検証・強化や個別の教育支援計画等の更なる活用など、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/saishuu-houkokusho.pdf種別：pdf サイズ：569.537KB

学校の整備が進められている。 一方で、それぞれの学びの場が連続したものとして柔軟に活用されているか、という指摘もある。 （小中高等学校の校内支援体制） ○令和４年度に文部科学省が実施した「通常の学級に在籍する特別な教育的支

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/shiryou03-1.pdf種別：pdf サイズ：288.445KB

進められている。 一方でしかし、それぞれの学びの場が連続したものとして柔軟に活用されているか、という問題も指摘もあされている。 （小中高等学校の校内支援体制） ○令和４年度に文部科学省が実施した「通常の学級に在籍する特別な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/shiryou03-2.pdf種別：pdf サイズ：249.396KB

まして、これらの修正を反映した最終報告書（案）を皆様にお送りしたところ、１月１７日 (金)までの間に数件の御回答、御指摘をいただきました。 こちらにつきましても、お忙しい中、短期間の間に確認をいただきましたこと、ありがとうござい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/yushikisya-giziroku04.pdf種別：pdf サイズ：396.499KB

か。 （特別支援教育課） はい。 特別支援教育課長の中沢と申します。 よろしくお願いいたします。 今大変重要な御指摘をいただいたと理解しております。 今髙木委員がおっしゃった中ですと、私どものスタンスとしては後段の方で考えており

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/yuushikisha-gijiroku-01.pdf種別：pdf サイズ：397.521KB