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２ねらい働くことの尊さや意義を学び、「生きがいある仕事」とはなにかをみつめる。 教材名「ぼくの職場体験活動」（出典：「彩の国の道徳」（中学校）『自分をみつめて』県教委） ３主題設定の理由 (1)ねらいや指導内容について本時は、中学校の内容項目「

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に話し合うことを通して自ら進んで規律ある生活を身に付けて送ろうとする態度を育てる。 教材名「父の一言」（出典：「彩の国の道徳」（中学校）『自分を見つめて』県教委） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について本時は、中学校の内容項目「

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/chichinohitokoto.pdf種別：pdf サイズ：259.922KB

く関わっていることに気付き、自ら進んで規律ある生活を身に付けようとする態度を育てる。 教材名「父の一言」（出典：彩の国の道徳（中学校）「自分をみつめて」県教委） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について 「望ましい生活習慣を身に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/chichinohitokoto2.pdf種別：pdf サイズ：897.677KB

考えを深め、自分も相手も気持ちよく過ごせるようにしようとする態度を育てる。 教材名「ちょっとひどくない？」（出典：「彩の国道徳」（高学年）『夢にむかって』県教委） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について第５学年及び第６学年の内容

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/chottohidokunai.pdf種別：pdf サイズ：518.32KB

ー掲示物作成 ９月・指導案検討（ブロック、各学年） ・道徳教育推進教師による示範授業６年３組 「由美の交換ノート」（彩の国の道徳）「ばかじゃん！」「お母さんへの手紙」 10月・研究授業（ブロック）６年１組「最後のおくり物」 11月・研究授業（ブロック）あおぞ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/fujiminosho.pdf種別：pdf サイズ：968.244KB

，自信をもってする大切さを理解し，正しいと思うことを進んで行う態度を育てる。 教材名「ハートがたのガム」 （出典：「彩の国のどうとく」（中学年）『みんななかよし』県教委） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について小学校３学年及び４

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と強い意志 【ねらい】自分のやるべき勉強や仕事は、あきらめずにしっかり行う態度を育てる。 【教材名】「マラソン」（出典彩の国の道徳「きょうもげんきに」） 【話合いの視点】 ①足が痛くないのに体育の授業を見学したゆきおについて考える。 平成３０年

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に対しても真心をもって接し、言葉に気をつけて生活しようとする態度を育てる。 教材名「かなちゃんへの手紙」（出典：「彩の国のどうとく」（中学年『「みんななかよし』県教委） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について本主題の内容項目Ｂ『

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教材の登場人物への自我関与が中心の学習、役割演技、体験活動、動作化等）を図った。 ・研究授業を計画的に実施した。 彩の国の道徳「自分を見つめて」の教材も積極的に取り入れた。 ⑵ ⑶彩の国の道徳「父の一言」授業風景「十一月」話合い活動の授業風

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とを理解し、時と場に応じた適切な言動をとろうとする態度を育てる。 教材名「マナーは考えなくていいのか」 （出典：「彩の国の道徳」（中学校）『自分をみつめて』県教委） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について 「礼儀」は、他者に対するもので

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