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力を身に付けるためには、 自分のよさや可能性を認識して個性を生かしつつ、多様な他者を価値のある存在として尊重し、 協働して様々な課題を解決していくことが重要である。 また、小学校教育の早い段階で学習習慣を確立すること

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/19-25.pdf種別：pdf サイズ：7963.052KB

しい社会において、自らの可能性を発揮し幸福な人生の創り手になるとともに、あらゆる他者を価値ある存在として尊重し、共に協働しながら持続可能な社会の創り手となる人材の育成がより一層求められている。 中でも、進化した人

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/2-18.pdf種別：pdf サイズ：2691.315KB

力を身に付けるためには、 自分のよさや可能性を認識して個性を生かしつつ、多様な他者を価値のある存在として尊重し、 協働して様々な課題を解決していくことが重要である。 また、小学校教育の早い段階で学習習慣を確立すること

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/20sousoku.pdf種別：pdf サイズ：4471.179KB

を高め，思考力や想像力を養う。 ⑶言葉がもつよさを認識するとともに，言語感覚を養い，国語の大切さを自覚し，国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。 １指導計画作成の基本方針を明らかにし、組織、日程を決める。 ２指導計画作

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/22kokugo.pdf種別：pdf サイズ：1816.699KB

を高め，思考力や想像力を養う。 ⑶言葉がもつよさを認識するとともに，言語感覚を養い，国語の大切さを自覚し，国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。 １指導計画作成の基本方針を明らかにし、組織、日程を決める。 ２指導計画作

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/22kokugo2.pdf種別：pdf サイズ：1816.699KB

を明確にする。 ア地域社会に対する誇りと愛情、我が国の国土と歴史に対する愛情を涵養することは、伝統と文化を尊重し、我が国と郷土を愛することにつながるということ。 イ公民としての資質・能力の基礎を養うことは、主として集団

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/23syakai.pdf種別：pdf サイズ：2114.767KB

た、実験の中で他者の予想と自分の予想を照らし合わせることで様々な考えがあること、どの考えも間違いではなく尊重すべきことを知ることができるようにする。 また、酸性・中性・アルカリ性の三つの性質があることを知ったり、小学

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/25khmanngyoutyuutokusirika.pdf種別：pdf サイズ：366.94KB

育の充実」の視点理科の学習において栽培や飼育などの体験活動を通して自然を愛する心情を育てることは、生命を尊重し、自然環境の保全に寄与する態度の育成につながるものである。 また、見通しをもって観察、 実験を行うことや、問

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/25rika.pdf種別：pdf サイズ：3495.019KB

浦和大学・浦和大学短期大学部 さいたま市と「大学コンソーシアムさいたま」加盟大学（１２大学）が大学相互の自主性を尊重しつつ、大学が有する知的資源を活用した活動を行うとともに、大学相互の連携及び発展に寄与することを目的と

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/28klyoutei.xlsx種別：エクセル サイズ：105.552KB

徳教育推進教師の役割を明確にしておく必要がある。 ⑵指導内容の重点化ア各学年を通じて、自立心や自律性、生命を尊重する心や他者を思いやる心を育むことに配慮する。 イ低学年では、挨拶などの基本的な生活習慣を身に付けること、

https://www.pref.saitama.lg.jp/library_documents/32-38.pdf種別：pdf サイズ：8792.642KB