検索結果

定し、必要に応じた見直しを行う。 ２事業の内容 （１）改定の主な視点 ①土地利用 ３圏域（県北・圏央道・県南）の特性を尊重しつつ、より個性を発揮して活力あるまちづくりを展開できる地域の考え方をきめ細やかに示す。 ②健康まちづくり高齢者

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/76170/tosiseibibu.pdf種別：pdf サイズ：1023.11KB

う方法はどうか） 所属校杉戸町立杉戸第二小学校第１学年主題名みんなが楽しいかくれんぼ内容項目４－（１）規則の尊重資料名かくれんぼ（出典彩の国の道徳「きょうもげんきに」） ①主人公の気持ちになって考えるために・資料を分割して紙

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/76286/1syoupoint.pdf種別：pdf サイズ：87.027KB

その過程で公徳心を養い、さらに、社会の法やきまりのもつ意義について考えるとともに、それを遵守し自他の権利を尊重する精神を身に付けるよう指導していく必要がある。 この時期の児童は、まだ自己中心性が強く、自分勝手な行動

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/76286/1syousidou.pdf種別：pdf サイズ：338.988KB

れや気安さのあまり、失礼な言葉や乱暴な言葉を使ってトラブルになったりする姿が見られる。 この学習で相手を尊重する気持ちを考えることを通して、礼儀正しい言葉を使おうとする態度を育て、実践意欲に繋げていきたい。 （２）児童

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/76286/5syousidou.pdf種別：pdf サイズ：341.88KB

なりや服装を整えることで相手に敬意を払いました。 「江戸しぐさ」は動作に限らず、言葉、表情、考え方などをお互いに尊重し、気持ちよく生活しようという願いが込められた誰もが身につけたマナーだったと思います。 ９板書計画各班の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/76286/cyuu1sidou.pdf種別：pdf サイズ：494.853KB

定着していないことが原因と言える。 このような実態を踏まえ、自分だけの考えや視野にとどまらず、相手の考えも尊重していく態度を育てることを意識してきた。 また、いくつかの案が対立した際の折り合いの付け方についても指導

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/76833/28syougakkoutokubetukatudousidouann.pdf種別：pdf サイズ：315.697KB

ト ○めあてや提案理由に戻って話合いを進めていくことの大切さがよくわかりました。 子供たちが、友達の意見を尊重しながら活発に話合いを進めており、感心しました。 ○子供から出る意見の内容や集団決定の仕方など、様 々な工夫を学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/76833/28syoutokubetukatudou.pdf種別：pdf サイズ：502.947KB

定着していないことが原因と言える。 このような実態を踏まえ、自分だけの考えや視野にとどまらず、相手の考えも尊重していく態度を育てることを意識してきた。 また、いくつかの案が対立した際の折り合いの付け方についても指導

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/77472/28syougakkoutokubetukatudousidouann.pdf種別：pdf サイズ：315.697KB

ト ○めあてや提案理由に戻って話合いを進めていくことの大切さがよくわかりました。 子供たちが、友達の意見を尊重しながら活発に話合いを進めており、感心しました。 ○子供から出る意見の内容や集団決定の仕方など、様 々な工夫を学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/77472/28syoutokubetukatudou.pdf種別：pdf サイズ：502.947KB

合う。 ○指導上の改善ポイントここがポイント！ ・意見交流の際は、グループの組み合わせを工夫したり、「相手の意見を尊重する」姿勢を促したりして、児童の学習意欲を高められるようにする。 ・児童の実態に応じて、文章の区切り方や教材文の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/78093/hp-shoukokugo.pdf種別：pdf サイズ：336.784KB