検索結果

連事業者等による地域の価値を高めていく取組（エリアマネジメント）を推進し、地域が育んできた伝統や風土、文化を尊重した固有の魅力づくりを進めることが重要である。 地域の「質」は、地域間のネットワーク形成により、さらに豊かに

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/5215/427993.pdf種別：pdf サイズ：1092.032KB

向けた取組を推進する・「子育ての目安『３つのめばえ』」を活用し、発達段階に応じて幼児が他の幼児と関わる中で相手を尊重する気持ちをもって行動できるよう、幼児期からのいじめの未然防止に向けた取組を促す。 イ私立学校を支援す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52155/h29_7_kaitei_saitamakenijimenobousitounotamenokihontekinahousin.pdf種別：pdf サイズ：615.639KB

の他（ユニバーサルデザインを取り入れた積極的な授業展開・生活環境の創造を行い、児童生徒が互いの個性や特性を尊重する集団づくりを実践するための研修） １取組の内容 (1)取組のねらい本町では、発達障害をもったと思われる児

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52155/jissenjirei_sityouson.pdf種別：pdf サイズ：5756.012KB

団を育成する。 (2)取組の内容（取組事例、対象、方法等） ・道徳の授業を含め、各教科指導においてお互いの考えや意見を尊重する態度を醸成するというめあてを教職員が常に意識し、指導に努めている。 ・縦割り活動を有効に活用し、学年を越え

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52155/jissenjirei_syougakkou_1.pdf種別：pdf サイズ：9463.98KB

く。 子ども達はこのかえで祭りを通して、クラスの協力・仲間作り・連帯意識等の大切さを学習し、 一人一人の個性を尊重する活動を通していじめを許さない教育につながる実践を学校全体で進めることができた。 また高学年の児童は、下

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52155/jissenjirei_syougakkou_2.pdf種別：pdf サイズ：9301.008KB

ねらい学校教育目標である「志をもち自ら学ぶ健康でたくましい生徒」を実現するために、また、すべての生徒が互いを尊重しあい、安心して学校生活が送れるように以下の３点に重点を置き取り組んだ。 ①互いを尊重しあえる人間関係づ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52155/jissenjirei_tyuugakkou_1.pdf種別：pdf サイズ：8475.336KB

力育成の基本は毎日の授業である。 授業において生徒の発表活動を多く取り入れ、グループ活動でお互いの意見を尊重し合う場面を重視していくことで生徒のコミュニケーション能力の向上に努めた。 また、行事の中での生徒の発表

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52155/jissenjirei_tyuugakkou_2.pdf種別：pdf サイズ：7324.093KB

充実する芸術・文化活動をさかんにするスポーツ・レクリエーションをさかんにする県民参加の行政をすすめる人権尊重の社会づくりをすすめる生涯学習対策を充実する IT（情報通信技術）を生かした社会づくりを進める農林業をさ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/5216/364660.pdf種別：pdf サイズ：2937.611KB

充実する芸術・文化活動をさかんにするスポーツ・レクリエーションをさかんにする県民参加の行政をすすめる人権尊重の社会づくりをすすめる生涯学習対策を充実する IT（情報通信技術）を生かした社会づくりを進める農林業をさ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/5216/364683.pdf種別：pdf サイズ：1307.121KB

りとうるおいのある住宅市街地の形成のため、住民による「まちづくり協定」等が結ばれた地区において、住民の発意を尊重した自主的なまちづくりを支援するために、国が土地所有者及び市町村に対して補助を行う制度。 ［マンション居

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/5216/364684.pdf種別：pdf サイズ：569.876KB