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今回の事故を受け、県ではまず江川上流域の調節池の整備に向けた具体的な検討を開始したとのことであるが、人命尊重、くらしの安全、通学路の安全確保のため、江川流域全体の治水対策の整備については、下流の環境保全にとらわれ

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どもも同感であり、強く指導していきたい。 鈴木委員特別支援学校中等部の教科書については、現場の教員の意向を尊重して採択しているとのことである。 伊奈学園中学校については、教育委員が自ら教科書を読み、教育理念の下での教

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象としたとの明示的な記載はないが、基本目標２の主な施策の「埼玉県の魅力発信と観光の推進」の中の「伝統と文化を尊重する教育の推進」は高校も対象であるし、基本目標３の主な施策の「子育て支援の充実」の中の「親の学習の推進など

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53502/34-1-2802-machitoku-heikai.pdf種別：pdf サイズ：367.724KB

である。 流通拠点整備や産業基盤制度なども必要だが、農業遺産の保護や、農業や環境保護などの地元住民の意見の尊重には、当然配慮していると考えるが、提案者の見解を伺う。 ２私は、総合戦略の原案について、若者が結婚や出産をため

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徒がいる一方で、その逆の生徒もいる。 生徒、保護者の視点に立って、自分で学校を選ぶということを保障することは尊重されるべきであり、学校側でも、せっさたくましながら特色化を図り、各学校は地元の生徒に愛される学校づくりの

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環境を整備することが重要であると位置付けている。 また、戦略案４７ページには、基本目標２の③として、「伝統と文化を尊重する教育の推進」を記載している。 地域政策課長 ２１２の地域区分としたのは、１１の地域振興センター・事務所管轄区域の

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なってしまうわけですよね。 そうならないようにある程度、やっぱり利害関係のこれは全然違う人だなとか、意見を尊重するなら、そういう見分けはすべきじゃないかと思うわけです。 それが１点。 今度は、この事業計画の縦覧に供した場

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思います。 -23- 〇議長（大村）ありがとうございました。 はい、どうぞ。 〇鹿川委員私は、もちろんその意見書の方のことも尊重しなければならないと思います。 丁寧に説明することは大事だと思うんですけど。 ただ、やはり県が市町村とこういう協議

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一人が自分の意見を持ち、相手に伝えることができるよう、事前に自分の考えを書かせておく。 そして、互いの意見を尊重することを大切にし、学級内の人間関係を深め、自分たちの力でよりよい学級生活をつくっていこうとする自主的・

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級全員で取組を決定することで、主体的に取り組む態度を育てる。 ○自分の意見をもって学級会に臨み、自他の意見を尊重し、集団に生かそうとする力を育てる。 ４評価の観点と本実践における評価規準観点集団活動や生活への関心・意欲・

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