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で医療機能の分化と連携を議論するための「目安」を提供する。 各医療機関の自主的な判断により報告された内容を尊重しつつ、別の観点として、算定している入院料や具体的な医療提供状況から客観的な基準を作成し、「４機能」が指す具

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50694/bunseki_h28.pdf種別：pdf サイズ：960.135KB

び方、約束を考えたり工夫したりしている。 ②おもちゃランドで遊ぶことについて、友達と関わったり、 相手の意見を尊重したりして、おもちゃを楽しくしようとしている。 ③みんなと一緒に遊ぶと楽しいことや自分のつくったおもちゃで楽

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50700/06seikatu1.pdf種別：pdf サイズ：7279.631KB

力を身に付ける。 他者や社会とのかかわりに関すること・協同的な学習活動を通して、他者の考えや意見を受け入れ、尊重している。 ・地域社会の課題の解決に向けて自分の役割を自覚し、社会活動に積極的に参画しようとしている。 各学年

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50704/436935_1.pdf種別：pdf サイズ：3234.129KB

して、生徒同士の望ましい人間関係を構築する。 ○困難に打ち勝ち、自己の役割と責任を果たすとともに、相手の立場を尊重し、広い視野でものごとを判断する態度を育てる。 ○「蛇打之座」と「千之理座」を上演できるように、それぞれの役割につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50704/489761.pdf種別：pdf サイズ：7593.883KB

行う時にきまりを守り、友達と仲よく励まし合って運動しようとしている。 ③友達の考えを認めたり、互いの気持ちを尊重し合ったりしようとしている。 ④活動する場を見て、使用する用具や活動する場の安全を確かめている。 ⑶指導と評価の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50740/10taiiku1.pdf種別：pdf サイズ：6445.577KB

わうことのできる運動である。 また、武道に積極的に取り組むことを通して、武道の伝統的な考え方を理解し、相手を尊重して練習や試合ができるようにすることを重視する運動である。 ２指導上の留意点第１学年及び第２学年では、技

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統文化の教育に関する実践事例 １単元名武道（柔道）第１学年 ２単元の目標 ⑴積極的に取り組むとともに、相手を尊重し、伝統的な行動の仕方を守ろうとすること、分担した役割を果たそうとすることなどや、禁じ技を用いないなど健康・安

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50740/489747.pdf種別：pdf サイズ：10783.049KB

合、初回作成日を記載する。 ⑫「目標とする生活」 利用者が今後どのような生活を送りたいか、利用者自身の意思意欲を尊重し、望む日常生活のイメージを具体的にすることで、利用者が介護予防へ主体的に取り組む動機付けとなる。 この欄に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/51146/484-1.pdf種別：pdf サイズ：1292.486KB

業等の実施基準として、以下の通りとする。 ・第１号事業を提供する際には、居宅要支援被保険者等の意思を最大限に尊重しつつ、当該居宅要支援被保険者等の心身の状況、その置かれている環境等に応じて、適切な介護予防支援（居宅要支

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/51146/488.pdf種別：pdf サイズ：315.418KB

情に応じた研修を実施していただくとともに、通所型サービスＢ及び訪問型サービスＢの基準については、自主性を尊重しつつ設定することが望ましいため、介護保険法施行規則第140条の62の３第２項に規定する５項目※のみを共通

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/51146/494.pdf種別：pdf サイズ：389.457KB