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っこにむけてイメージを膨らませ様々な素材を使い、遊びに必要なものを作ることができる。 ⑦自然との関わり・生命尊重・海ごっこ遊びを通して海に関する絵本や図鑑に多く触れ、幼児なりに美しさや不思議さに気付く。 遊戯室入口 ④道徳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28057/5ennzyo.pdf種別：pdf サイズ：161KB

の姿①健康な心と体②自立心③協同性④道徳性・規範意識の芽生え⑤社会生活との関わり⑥思考力の芽生え⑦自然との関わり・生命尊重 ⑧数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚⑨言葉による伝え合い⑩豊な感性と表現

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村平均 96.4 ラスパイレス指数の分析欄 職員の給与については、民間給与との均衡を基本とする人事院勧告を尊重し、国家公務員に準じた給与改定を行っている。給与の総合的見直しの実施により給与水準の適正化を図っており、今後

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280669/112089_tokorozawa_2024.xlsx種別：エクセル サイズ：575.603KB

ける保健福祉活動の振興・まちづくり応援基金：ふるさと鳩山町を愛する人々からの寄付金を財源に、寄付者の思いを尊重した個性豊かで活力に満ちたまちづくり事業の展開・庁舎等改修基金：役場庁舎等の大規模改修の実施・北部地域

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280669/113484_hatoyama_2024.xlsx種別：エクセル サイズ：558.517KB

じめ等は、絶対に許さない。 ○清掃活動、係活動をがんばる。 元気に遊ぶ。 ○活発な話し合い活動ができる。 ○相手を認め、尊重する。

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ために 「似た意見をまとめよう。 」 「いくつかに分類してみよう。 」 ○建設的な話合いにするために 「相手の意見を尊重した言い方をしよう。 」 「ただ反対でなく、問題点を指摘して改善を求めよう。 」 「折り合うためには、少し譲って、相手の意見を取り入れ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28118/524808.pdf種別：pdf サイズ：416.122KB

が定着している、みんながルールを守れる、環境が整備された学級に ○質の高い授業が展開できる学級互いの意見を尊重し合える、話合いが活発にできる、互いが高め合える学級に ～目指す学級像を達成するために～ 【学級担任としての基本

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28118/558289.pdf種別：pdf サイズ：666.363KB

できず、相手を傷つけ道徳の時間を要として、様保護者の願いてしまうことがある。 々な活動を通して、自他の個性を尊重し互いに助け合い◆誰に対しても差別をせず、優し、、 支えられていることに感謝のくできる子になってほしい。 目指す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28118/577015.pdf種別：pdf サイズ：1057.17KB

目標の設定 □すべての教育活動と連携した全体計画の作成 □県の示す９つの人権教育上の視点（人間の尊厳・価値の尊重、生命尊重、自己尊重の感情、 共感と連帯感、公平・公正、多様性の尊重・共生、コミュニケーション能力、権利と責任、参加・参画）を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28143/02yutakanakokoro.pdf種別：pdf サイズ：1970.153KB

童生徒との関係を切らない 〇一人で抱え込まない 〇秘密にしてほしいと言われた場合、児童生徒のつらい気持ちを尊重しつつ、 学校が組織として対応する必要があることを丁寧に説明し、理解を得る。 ２児童生徒の安全を確保する ①管理職、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28143/jisatuyoboutaisaku.pptx種別：パワーポイント サイズ：2752.853KB