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けて努力する児童生徒・学習規律を守り、学習を継続する児童生徒・生活の基本を身に付け、礼儀正しい児童生徒・互いに尊重し、共に認め合う児童生徒 5 内で解決方法の交流をする。 互いの考えを認め、違いを認め、共通点を見いだせるよう

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定着していないことが原因と言える。 このような実態を踏まえ、自分だけの考えや視野にとどまらず、相手の考えも尊重していく態度を育てることを意識してきた。 また、いくつかの案が対立した際の折り合いの付け方についても指導

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一人が自分の意見を持ち、相手に伝えることができるよう、事前に自分の考えを書かせておく。 そして、互いの意見を尊重することを大切にし、学級内の人間関係を深め、自分たちの力でよりよい学級生活をつくっていこうとする自主的・

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にあり得る。 勝敗にこだわるからこそ，それがより顕著に表れることも考えられる。 真剣に取り組んでいる姿勢は尊重，称賛しつつ，チームメイトと上手に関わることもチームスポーツの１つの重要な要素であることも指導する。 味方を

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に取り組めるようにする。 そのために、導入では身近な題材を選び、児童から生まれた疑問や調べたいという意欲を尊重し、授業を展開していく。 ○OPPシートにおいて、学習前の本質的な問いに対する自分の回答、授業毎に書いた一番大切な

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分の地域について発表し、お互いに考えを伝え合っている。 〈行動観察〉 ○発表が終わったらカードに記入する。 ◎相互尊重のコミュニケーションを円滑にするためにタブレットを活用する。 ○感想の発表はなるべく同じ班の児童にしないよう

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植物の発芽や成長について、それに関係する条件に着目し見いだした問題を計画的に追究する活動を通して、生命を尊重する態度を育てるとともに、植物の発芽、成長とその条件についての見方や考え方をもつようにすることをねら

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きる教材である。 「調べた情報の使い方」では、調べた情報を適切に用いるために、引用の仕方や出典の示し方、著作権を尊重することについて理解を深める内容となっている。 「日本文化を発信しよう」では、「鳥獣戯画を読む」で学習してきたこ

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を確認できる。 そのうえで諸外国の音楽を鑑賞し、それぞれの国の音楽の特徴を感じ取りながら、自国・他国の音楽を尊重する態度を養っていく。 ３題材の目標 （１）曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりについて理解するとともに、思

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味をもたせることで、学習への意欲や期待感を高める。 ・予想や考察の際に、友達の意見と比べる活動を通して、互いに尊重しあう風土を醸成する。 （４）展開学習活動教師の働きかけと予想される児童の反応指導上の留意点（・） 評価基準（◇） 時間 １

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