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に説明したり，おもちゃを改良したりしている。 ⑥おもちゃ大会（おもちゃランド）で異年齢の友達と関わったり，相手を尊重したりしながらみんなで楽しく遊ぼうとしている。 ５指導と評価の計画小単元名 （時数） ○主な学習活動小単元の評価

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良い方向性を見出して課題解決を図ることができる。 〇学びに向かう力、人間性等・他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、 仲間の大切さを知ることができる。 【育成する資質・能力】 令和６年度試行事業県立上尾かしの木特別支援

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も見られた。 Ｑ５受注者が公表資料を用いて提示して希望する価格について、これを合理的な根拠があるものとして尊重して予算等を算定していますか。 ○公表資料を用いて希望価格を提示した場合、４割以上の団体が「根拠のある価格」と

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ンパークライン（野田線）八木崎駅徒歩１分※急行、区間急行は停車しません。 ＜目指す学校像＞ 基礎学力を身に付け、人権尊重の精神を養い、一人ひとりの生徒が生き生きと共に学び合う学校 ＜教育課程等＞※１ 生徒一人ひとりに個別最適な「わかる」

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） ●２年次までの学びの上にキャリア教育の充実図り、希望する進路を実現させる取組を行う。 ●人権教育を行い、人権尊重の精神を培う取組を行う。 ●学校行事のリーダーとして、自主的・自立的な態度を育成する取組を行う。 ●他者との交流を

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活動等に主体的に参加し、地域や社会に貢献できる生徒 《卒業までにあるべき姿》 １．自他の個性や多様な価値観を尊重し、他者の意見を聞く態度や思いやりの心を育みます。 ２．社会的・職業的に自立するために必要な基礎学力、コミュニケ

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よりよく生き抜こうという意思を持った生徒 2自分の可能性を信じ、夢を叶えようと努力できる生徒 3自他を尊重し、他者とともに課題を解決しようとする意欲を持った生徒 ＜学校行事＞ 【学年横断的生徒会活動】◎文化祭(蒼穹祭)◎予餞会◎対

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学自習の習慣を身につけさせ、大学進学を始め進路希望実現に導きます。 ・生徒の自律と自立を促すとともに、他者を尊重し協働する意識を育てます。 スクールキャラクターカロ校訓望みを抱いて喜び艱難に耐える ☆近年の進路状況（合格

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をもとに考える習慣 3聞く力・・・謙虚に聞く姿勢 4行動する力・・・積極的に行動を起こす習慣 5思いやる力・・・他者を尊重し、協力する姿勢 6表現する力・・・考えを分かりやすく伝える 7工夫する力・・・課題や問題を克服する姿勢 8振り返る力・・・自分

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スクールカウンセラー・スクールソーシャルワーカー・さわやか相談員） ◇働きつつ学ぶことができ、生徒の自主性を尊重した教育本校生徒デザインまがたまん ＜目標＞ 基本的生活習慣、学習習慣を身に付け、豊かな人間性をもつ（友愛） ＜指導＞ 学校

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