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よさが描かれている。 生徒が「女らしさ、男らしさ」にとらわれず、「自分らしく」生きることのよさに気づき、自己や他者を尊重しようとする心情を育てていくのに適した教材である。 ４学習指導過程学習活動と主な発問・予想される生徒の反

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第１学年１組道徳科学習指導案 １主題名決まりの大切さ内容項目〔C規則の尊重〕 ２ねらい学校や家庭でのきまりや規則の大切さを知り、きまりや規則を守ろうとする心情を育てる。 教材名「よりみち」（出典：「新編あたらしいどうとく」東京

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266591/r6_sho_1_1_yorimichi.pdf種別：pdf サイズ：276.883KB

第５学年２組道徳科学習指導案 １主題名権利の主張内容項目〔C規則の尊重〕 ２ねらい権利や義務の観点から自分や相手の行動などについて考えを深め、互いの権利を尊重していこうとする心情を育てる。 教材名「遊園地のできごとか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266591/r6_sho_5_2_yuenchi.pdf種別：pdf サイズ：211.906KB

現に貢献することになる。 そこで、指導に当たっては、自他の権利を大切にし、義務を果たすことで、互いの自由意志が尊重され、結果として規律ある安定した社会が実現することを理解し、社会の秩序と規律を自ら高めていこうとする意

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266591/r7_chu_3_1_cofee.pdf種別：pdf サイズ：289.372KB

さざい」に共感し、清々しさや嬉しさを感じ、 友達の気持ちを思う大切さを考えられるようにする。 ☆友達の気持ちを尊重し、仲良く続けるために大切なことを自己とのかかわりで記述している。 （ワークシート） ・ICTを使い、他者理解を深められ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266591/r7_sho_1_1_niwanokotori.pdf種別：pdf サイズ：423.989KB

〔B相互理解、寛容〕 ２ねらい相手を受け入れる心を様々な視点から捉えることを通して、自分と異なる意見や立場を尊重し、広い心で人と接しようとする態度を育てる。 教材名「ブランコ乗りとピエロ」（出典：「新編新しい道徳５」東京書籍） ３

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顔」「気配り」 の実行専門性：専門知識を磨き満足いただける最良のサービスの提供信頼性：入居者さまの立場と権利を尊重した誠実な対応効率性：無駄・ムラ・無理の排除で効率、効果的なチーム体制入浴、排せつ又は食事の介護１自ら実施食

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もに、生活全般に亘り季節感を体感できるよう配慮していきます。 運営に関する方針ひとりひとりの個性と威厳を尊重し、穏やかで心身ともに充実・安定した生活を営めるようスタッフ全員で努める。 また安心・安全な介護サービスを提

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いだ毎日をお過ごし頂く為、クリーンネス（清潔）を徹底します。 運営に関する方針本事業は、入居者の意思及び人格を尊重して、常に利用者の立場に立ったサービスの提供に努めます。 職員は、要介護者等が快適に生活できるよう援助する

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者ご自身が選ぶことのできる余白をつくります。 「心地いい時間」 ご入居者自身が人生で培ってきた価値観・経験を尊重します。 心身の状態の変化にも、柔軟に寄り添います。 長く楽しく暮らすために必要な試みを積極的に取り入れます。 「心

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