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た造語です。 外見を理由とした差別は昔から存在していました。 そうした中、1970年頃にアメリカで、体型の多様性を尊重することを訴える「ファット・アクセプタンス運動」が起こりました。 これは、太っているというだけで尊厳を傷つけられ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266437/vol76.pdf種別：pdf サイズ：3720.416KB

きプラザの設置意義学校教育法（抜粋） 第二十一条第２項学校内外における自然体験活動を促進し、生命及び自然を尊重する精神並びに環境の保全に寄与する態度を養うこと。 第三十一条(略)教育指導を行うに当たり、児童の体験的な学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266459/r6ooyakenoshisetsuhoukokusyo.pdf種別：pdf サイズ：3608.228KB

われることが多いので、殴る・蹴るなどの⾝体的な暴⼒をDVと呼ぶのだと理解されがちですが、DVの本質は虐待で、相⼿の⼈格を尊重せず、相⼿を⾃分の思い通りに⽀配・コントロールすることです。 あなたが⾃分の気持ちより、相⼿がどう思うかで⾏動を決めて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266536/seminarsoudannkai1025.pdf種別：pdf サイズ：2251.117KB

われることが多いので、殴る・蹴るなどの⾝体的な暴⼒をDVと呼ぶのだと理解されがちですが、DVの本質は虐待で、相⼿の⼈格を尊重せず、相⼿を⾃分の思い通りに⽀配・コントロールすることです。 あなたが⾃分の気持ちより、相⼿がどう思うかで⾏動を決めて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266536/seminerandsoudan0223.pdf種別：pdf サイズ：1865.432KB

と。 」に関するものである。 2022年より成人年齢が18歳へと引き下げられた。 これは18歳、19歳の若者の自己決定権を尊重するためであり、またその積極的な社会参加を促すためでもある。 つまりは中学生段階では社会に属するということが

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266591/r6_chu_1_4_subeteno.pdf種別：pdf サイズ：375.458KB

よさが描かれている。 生徒が「女らしさ、男らしさ」にとらわれず、「自分らしく」生きることのよさに気づき、自己や他者を尊重しようとする心情を育てていくのに適した教材である。 ４学習指導過程学習活動と主な発問・予想される生徒の反

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第１学年１組道徳科学習指導案 １主題名決まりの大切さ内容項目〔C規則の尊重〕 ２ねらい学校や家庭でのきまりや規則の大切さを知り、きまりや規則を守ろうとする心情を育てる。 教材名「よりみち」（出典：「新編あたらしいどうとく」東京

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266591/r6_sho_1_1_yorimichi.pdf種別：pdf サイズ：276.883KB

第５学年２組道徳科学習指導案 １主題名権利の主張内容項目〔C規則の尊重〕 ２ねらい権利や義務の観点から自分や相手の行動などについて考えを深め、互いの権利を尊重していこうとする心情を育てる。 教材名「遊園地のできごとか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266591/r6_sho_5_2_yuenchi.pdf種別：pdf サイズ：211.906KB

現に貢献することになる。 そこで、指導に当たっては、自他の権利を大切にし、義務を果たすことで、互いの自由意志が尊重され、結果として規律ある安定した社会が実現することを理解し、社会の秩序と規律を自ら高めていこうとする意

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266591/r7_chu_3_1_cofee.pdf種別：pdf サイズ：289.372KB

さざい」に共感し、清々しさや嬉しさを感じ、 友達の気持ちを思う大切さを考えられるようにする。 ☆友達の気持ちを尊重し、仲良く続けるために大切なことを自己とのかかわりで記述している。 （ワークシート） ・ICTを使い、他者理解を深められ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266591/r7_sho_1_1_niwanokotori.pdf種別：pdf サイズ：423.989KB