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り、人権教育の重要性はますます高まっています。 埼玉県教育委員会では、埼玉県教育振興基本計画の施策に「人権を尊重した教育の推進」 を位置付け、人権尊重の理念や様々な人権問題に対する理解促進、人権感覚の育成などに取り組ん

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育成のための視点が一覧として掲載されている。 そこには、番号を振っていないが、掲載順で、１は「人間の尊厳・価値の尊重」、２は「生命尊重」、３は「自己尊重の感情」など、項目として９つある。 この９つの視点と、先ほど説明した「知識的側面」などの

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てを網羅する事は出来ないのでその他の取組について分かるような資料にしていきたい。 （２）「「埼玉県性の多様性を尊重した社会づくり条例」及び「埼玉県部落差別の解消の推進に関する条例」について ○事務局が資料に基づき説明 【質疑応

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いているだけではなく、自分たちから主体的に考えて行動に結び付くような授業を実施する中で、どうやって人権を尊重することに繋ぐことができるかという課題に意欲的にチャレンジした実践である。 県としても、 研究校以外の学

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れない。 したがって、本来は、個別の人権について、このように取り組んでいこうということだけではなくて、お互いを尊重する人権教育の根本を一番大事にしていくべきではないかと、声を大にして言いたいと思っている。 委員：広い意味

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、教員が子供たちにどう指導していくのか。 例えば性的マイノリティの問題についても、学校では子供を、個人として尊重しながら、それをサポートする形で行っているのではないか。 現段階では、どのように進められているのか、教えて

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：大きな全体の方向性として大変素晴らしい、良いものではないかと受け止めている。 全ての県民がお互いの人権を尊重しながら、共に生きる社会の実現を目指すという目標のもとに、喫緊の課題であるヤングケアラーや性の多様性

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超える応募があった。 これは15年連続で全国最多である。 これも素晴らしい成果であると思う。 これも、 人権を尊重する県民運動、また、人権教育のおかげであると感じているので、この場を借りて、お礼申し上げる。 来年度も学校の協力をお

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ところについては、人権問題全体の考えで、一人一人の心を大切にしていくとか、一人一人に人権があるということを尊重していく中で、解決に向かっていくんじゃないかと感じている。 意見として、資料を否定するわけではないが、今の

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なってくる。 インターネットに限らずAIであるとかビッグデータの活用など、デジタル環境における他者の権利の尊重。 こういった部分とうまく世界の流れを横目に見ながら埼玉県の実情を踏まえて、県の施策が進むといいと思って

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