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と実現手法 ①交流にあたっての基本事項交流にあたっては、ユースワークの理念を踏まえ、利用者の自発性・自主性を尊重し、伴走支援に努めること。 ②利用者の声の反映利用者から、交流部屋での交流やプログラム等を通じて「実施してほし

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と実現手法 ①交流にあたっての基本事項交流にあたっては、ユースワークの理念を踏まえ、利用者の自発性・自主性を尊重し、伴走支援に努めること。 ②利用者の声の反映利用者から、交流部屋での交流やプログラム等を通じて「実施してほし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257242/manual.pdf種別：pdf サイズ：1251.286KB

ら2,196 22.6% ④性別によらず、いろいろな係や役割などを経験することができるから1,563 16.1% ⑤共学化しても、伝統の尊重や学校のふんいきのいじができるから653 6.7% ⑥学校生活を安心して過ごせるような友人ができる、または、居場所があ

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るべきである。 など男女共同参画の視点に立った教育など ○男女共学校で異性と共に過ごすことが、異性の理解や尊重へとつながる。 ○今はまだ男性優位社会であり、男性はそれが見えていない。 高校３年間は大切で男性と女性が意見を対

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別添５他県への調査（措置報告書１４ページ「３⑸歴史や伝統の尊重と共学化の両立」関係） 平成１３年度県立高校学校数単独での共学化複数校を統合して新校を共学化令和５年度県立高校学校数男女別学校全県立高校数男子校を男女共学

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両方を選べる方がよい」、「学校生活を安心して過ごせるような友人ができる、または、居場所がある」、「共学化すると、伝統の尊重や学校のふんいきのいじができなくなる」が多かった。 【高校生】 県立の男女別学校１２校の在り方について、「共学化し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257243/r6houkoku-honbun.pdf種別：pdf サイズ：1147.76KB

両方を選べる方がよい」、「学校生活を安心して過ごせるような友人ができる、または、居場所がある」、「共学化すると、伝統の尊重や学校のふんいきのいじができなくなる」が多かった。 【高校生】 県立の男女別学校１２校の在り方について、「共学化し

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ア児及びその家族に対する支援に係る施策を講ずるに当たっては、医療的ケア児及びその保護者の意思を最大限に尊重しなければならない。 はじめに4/28 ・（子どもの最善の利益を前提として）子どもも大人と同じ権利主体・親の意思だ

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る人の3つの年齢実年齢精神年齢肉体年齢 •説明と理解 •保育・学習課題の設定など •社会体験 •生活環境 •人格尊重など •外出 •活動と休息など ①在宅移行期 １）本人・保護者との信頼関係の構築 ２）多機関に渡る支援者と顔の見える関係構築 ⇒支援

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研修演習1日目 1 R8.7.7 １日目の獲得目標医療的ケア児者の人生を応援する者として、本人の 「意思決定」を尊重することができる。 2 ２日目の獲得目標各自が専門職種を背景に、医療的ケア児等コーディネーターとして何をするのか、

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