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念） 第二条部落差別の解消に関する施策は、全ての県民が等しく基本的人権を享有するかけがえのない個人として尊重されるものであるとの理念にのっとり、部落差別を解消する必要性に対する県民一人一人の理解を深めるよう努

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める所定単位数に乗じる割合 １００分の７０）６か月 ３処分理由 （１）障害者総合支援法第５０条第１項第２号違反（人格尊重義務違反） （２）障害者総合支援法第５０条第１項第１０号違反（障害福祉サービスに関する不当行為） ４処分理由の詳細長期間

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/240727/news2023082501.pdf種別：pdf サイズ：126.431KB

、釈放後の一時的な居場所を提供し、入所中に社会福祉士等の専門職と弁護人の協働によって、当事者の自立の意思を尊重した、安定した生活場所、必要に応じた福祉的支援の連携を確保することで、当事者の社会復帰を支援する制度

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ため、これまでも児童生徒には、道徳の授業等において、自分と他人の考えを比べ、自らの考えを深めたり、相手の意見を尊重し合意形成を図ることを通じ、人間関係づくりについて学ぶ機会を設けている。 また、教職員に対しては、「不祥事防

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を提供する体制の確保・・・・・・・・・・・・・・・45 4.4予防及び肝炎医療に関する人材の育成・・・・・・・・・・・・46 4.5知識の普及と肝炎患者等の人権の尊重・・・・・・・・・・・・47 第５資料編 5.1肝炎治療受給者証交付件数〈肝疾患診療医療圏（地区）別〉・・50 5.2拠点病院及び一次専門医療機関・・・・・・・・・・・・・・52 5.

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画のめざす生徒像） ○２１世紀を生きる生徒には、変化の激しい社会の中で、自らの個性を輝かせるとともに、他を理解し尊重できる、個として自立した人間となることが望まれる。 そのため ○県立高校においては、確かな学力の定着の下に、自ら

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紀を生きる生徒像 ○２１世紀に生きる生徒には、変化の激しい社会の中で、自らの個性を輝かせるとともに、他を理解し尊重できる、個として自立した人間となることが望まれる。 そのため ○県立高校においては、学力の着実な定着のもとに、自

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24097/21ikiikizenkisuishinkeikaku.pdf種別：pdf サイズ：1089.294KB

めていくという立場に立ちながらも、本県の数少ない別学校は、多くの県民の強い支持があること、各学校の主体性を尊重する必要があることなどから、早期に共学化を実現するという結論には至らなかった。 」とされた。 3 第４令和４年

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ゆるこども・若者が、家庭や学校、地域などにおいて、意見を形成し、日常的に意見を言い合える機会や、権利の主体として尊重され、意見が聴かれ、その意見が尊重される機会を、乳幼児期から学童期・思春期・青年期に至るまで持つことができ

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１日に施行されます。 この法律は、全ての国民が障害の有無によって分け隔てられることなく、相互に人格と個性を尊重し合いながら共生する社会の実現に向け、障害を理由とする差別の解消を推進することを目的としています。 ２法

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