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びに向かう力、人間性等を涵養するための工夫＞ ○言葉がもつよさを認識するとともに、国語の大切さを自覚し、国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養うために、どのような工夫がされているか。 ○児童の言語感覚（言葉に対する正誤・

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資料 ○綴じ込み教材は、厚みのある用紙を採用し、児童が操作しやすいように工夫されている。 ○個人の属性や価値を尊重し、性別・服装・人種のバランスが配慮されている。 ○単元導入前に学習動機を創出するオープニングムービー等が見られ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/237942/05_sansuu.pdf種別：pdf サイズ：241.879KB

判断力、表現力等を一層育成できるように工夫されている。 ＜学びに向かう力、人間性等を涵養するための工夫＞ ○生命尊重や環境保全に関わる内容には、「環境マーク」を付けている。 単元導入の活動「レッツトライ」を設け、児童が自然の事物・現象

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紙面編集全体に、特別支援教育の視点に立った配慮や、色覚特性をもった児童へ配慮されている。 著作者の創造性を尊重する視点から、名前に振り仮名が加えられている。 音楽科調査資料１－２ Ｒ６・小・音‐３ 書名項目小学生の音楽 ２７ 教芸内容 ＜

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/237942/08_ongaku.pdf種別：pdf サイズ：165.67KB

ーサルデザインフォントを使用したり、カラーユニバーサルデザインをふまえた配色にしたりしている。 ○多様性の尊重の視点から、性、年齢、国籍、障害の有無等にもとづく差別や偏見につながったりすることのないように配慮した記述

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解を深められるよう工夫されている。 ○別冊「道徳ノート」に自分と異なる意見を記述する欄が設けられ、多様な考えを尊重できるよう工夫されている。 発問例を載せないことで、様々な視点から改めて自分を見つめ、自分の言葉やイメージ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/237942/13_doutoku.pdf種別：pdf サイズ：231.261KB

を持ち、自らの資質・能力を高めようと努力する生徒イ自分の考えをもち、表現し、行動することのできる生徒ウ他者を尊重する態度を備え、周囲から信頼される生徒エ芸術に親しみ、自らの興味・関心に基づいて創造性を高めようとする

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/238158/sankoushiryou1kentouogosehatoyama2.pdf種別：pdf サイズ：230.702KB

を持ち、自らの資質・能力を高めようと努力する生徒イ自分の考えをもち、表現し、行動することのできる生徒ウ他者を尊重する態度を備え、周囲から信頼される生徒エ芸術に親しみ、自らの興味・関心に基づいて創造性を高めようとする

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/238158/sankoushiryou1kentouogosehatoyama3.pdf種別：pdf サイズ：279.129KB

付け、国内外で活躍できるグローバル人材の育成を目指します。 ◇自国の伝統や文化を理解し、異なる文化や価値観を尊重する態度を育成するとともに、ＳＤＧｓ※などの地球規模の課題の探究活動に取り組みます。 ◇国際に関する学科の中心的役

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/238158/shiryou1kentouogosehatoyama1.pdf種別：pdf サイズ：988.806KB

を持ち、自らの資質・能力を高めようと努力する生徒イ自分の考えをもち、表現し、行動することのできる生徒ウ他者を尊重する態度を備え、周囲から信頼される生徒エ芸術に親しみ、自らの興味・関心に基づいて創造性を高めようとする

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/238158/shiryou1kentouogosehatoyama2.pdf種別：pdf サイズ：206.305KB