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ト・自分なりの新しい考え方や捉え方によって知的財産を創造し、 他者の新しい考え方や捉え方も知的財産として尊重し、またそれらを保護・活用しようとしている。 ◇振り返りカード、設計レポート等 （これらを組み合わせて評価する） ・自ら

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るように、情報セキュリティの重要性と危険を防ぐための技術や対策、情報モラルの必要性と注意すべきこと、権利を尊重する必要性等を考えさせたい。 【情報セキュリティ・情報モラルの視点（例）】 この場面では、主に身近なシステムなどを

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えをわかりやすくまとめ、適切な方法で表現している。 ①探究活動を通して、自分自身を理解し、他者の考えを受け入れ、尊重しながら、学び合おうとしている。 ②自分の意志で目標に向かい、自他のよさを生かしながら他者と協働して問いの解

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スは限られているから、基本的には詰めるべきだよね詰めるべきなのは分かるけど、家族を待っている子の気持ちも尊重してあげたいな・・・ ③途中で「ヒントカード（体験談）」を配布。 実際に避難所で発生したトラブルや、あって嬉しかったこと

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及び自己の成長に関する課題を見いだしている。 多様な意見をもとに自ら意思決定して実践している。 他者への尊重と思いやりを深めてよりよい人間関係を形成しようとしている。 他者と協働して自己の生活上の課題解決に向けて、

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。 （3 ）言葉がもつ価値を認識するとともに，言語感覚を養い言語感覚を豊かにし，我が国の言語文化に関わり，国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。 小学校中学校 言葉遣い □丁寧な言葉と普通の言葉との違い □敬体と常体との

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校時在籍児童数男子１６名女子１４名３０名指導者教諭場所２年１組教室 １主題名生まれてきてよかったな３－（１）生命尊重 ２資料名「大切なたからもの」出典埼玉県道徳教材資料集「きょうもげんきに」 ３主題設定の理由 (１）ねらいとする道徳

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） 第５校時在籍児童数 男子２１名 女子１２名 計３３名指 導 者 教 諭場所 ５年１組教室 １ 主題名 あなたの命は宝物 ３－（１）生命尊重 ２ 資料名 「わたしって 何」 出典 埼玉県道徳教材資料集「夢にむかって」 ３ 主題設定の理由 （１）ねらいとする道徳的価値

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その過程で公徳心を養い、さらに、社会の法やきまりのもつ意義について考えるとともに、それを遵守し自他の権利を尊重する精神を身に付けるよう指導していく必要がある。 この時期の児童は、まだ自己中心性が強く、自分勝手な行動

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れや気安さのあまり、失礼な言葉や乱暴な言葉を使ってトラブルになったりする姿が見られる。 この学習で相手を尊重する気持ちを考えることを通して、礼儀正しい言葉を使おうとする態度を育て、実践意欲に繋げていきたい。 （２）児童

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