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第６学年の指導の観点は、「生命が多くの生命のつながりの中にあるかけがえのないものであることを理解し、生命を尊重すること」である。 本授業の内容は、中学校での「生命の尊さについて、その連続性や有限性なども含めて理解し、かけ

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生活を営む上で、自由と責任について深く考え、 規則やルールを守りながら規律ある学校生活を送ることを理解し、尊重する態度を養う。 （５月） 教材名「お客様」 ・自分がもつ権利の行使について考えを深めて、よりよい社会生活のために大切

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めとする様々な集団や社会に属して生活を営んでいる。 それらにおける集団と個の関係は、集団の中で一人一人が尊重して生かされながら、主体的な参加と協力の下に集団全体が成り立ち、その質的な向上が図られるものでなければ

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２年道徳－1 第２学年道徳科学習指導案令和３年１１月２４日（木） １主題名きまりをまもろう内容項目【C規則の尊重】 ２ねらい約束を守らなければいけないと分かっていても守れなかった心の弱さや、約束を守れなかったことによる失敗

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が優位な立場として弱いものを憐れむのは本当の親切ではない。 そこで、相手の立場を理解しようとしたり、人格を尊重しようとしたりして支援をすることが大事である。 このことを本資料の主人公の立場に立って考えることで、真の

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小低－1 第１学年道徳科学習指導案平成２９年１０月２４日（火）第５校時 １主題名ルールを守る内容項目［Ｃ規則の尊重］ ２ねらいきまりやルールを守ることの大切さを理解し、守ろうとする態度を育てる。 教材名「かくれんぼ」（出典：彩の国の道徳「

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/sido-kami1_1.pdf種別：pdf サイズ：330.17KB

校などの様々な集団や社会に属して生活を営んでいる。 それらにおける集団と個の関係は、集団の中で一人一人が尊重して生かされながら、主体的な参加と協力の下に集団全体が成り立ち、その質的な向上が図れるものでなければな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/sido-kami3_1.pdf種別：pdf サイズ：350.945KB

うことを話した。 ５月には、国語科で、人権をテーマにした作文を書いた。 人権とは何かを簡単に指導した後、人権が尊重されたことや侵害されたことなどについて、児童は思い思いに書いていた。 日常生活においては、特定の人に対して強

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振り返りやすくする。 ４他の教育活動との関わり ５本時のねらい心のこもった接し方や言葉遣いを考え、相手を尊重する態度を育てる。 ６学習指導過程段階○学習活動・主な発問予想される児童の反応・指導上の留意点☆評価時間導入気づ

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あるものを大切にする。 」及び、第5学年及び第6学年の「生命がかけがえのないものであることを知り、自他の生命を尊重する。 」へと発展していくものである。 生命の大切さはどれだけ強調してもし過ぎることはない。 すべての道徳性は、生

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