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やボランティア活動等への参加を通して、自己肯定感や自己有用感を高める。 オ学校の教育活動を通じて多様性を尊重する態度を養い、人権課題への理解を深める。 カ教職員一人一人がカウンセリングマインドを身に付け、スクールカ

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やボランティア活動等への参加を通して、自己肯定感や自己有用感を高める。 オ学校の教育活動を通じて多様性を尊重する態度を養い、人権課題への理解を深める。 カ教職員一人一人がカウンセリングマインドを身に付け、スクールカ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228649/shiryou1zyunbioomiyakougyouurawakougyou2.pdf種別：pdf サイズ：216.089KB

ルソーシャルワーカー等と連携するなど、組織的な教育相談体制を確立する。 カ学校の教育活動を通じて多様性を尊重する態度を養い、人権問題への理解を深める。 ⑶進路指導ア企業、大学、専門学校等との連携を強化し、インターンシップ

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付け、国内外で活躍できるグローバル人材の育成を目指します。 ◇自国の伝統や文化を理解し、異なる文化や価値観を尊重する態度を育成するとともに、ＳＤＧｓ※などの地球規模の課題の探究活動に取り組みます。 ◇国際に関する学科の中心的役

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育・社会人講師や大学の教員などによる専門性の高い授業の実現・一部の外国語での授業を実施・多文化理解・多様性を尊重する教育" ・探究活動（「総合的な探究の時間」の充実） ・教科横断的な学び・学習評価の在り方・「外部連携、外部講師等の活用」 ◎「

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たま市中央区新都心２-２ホテルブリランテ武蔵野内 TEL：048-601-3111 FAX：048-600-3802 法務省人権啓発活動地方委託事業・人権尊重社会をめざす県民運動協賛事業新型コロナウイルス感染症の拡大状況により変更になる場合は、 With Youさいたまのホ

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制の議論に当たって道州制の議論に当たっては、真に地方分権に資するものとなるよう、地方の 14 意見を十分に尊重すること。 また、道州制の議論にとらわれることなく、権限移譲、義務付け・枠付けの見直し、地方税財源の充実・確保等の改

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。 Ⅲ道州制の議論に当たって道州制の議論に当たっては、真に地方分権に資するものとなるよう、地方の意見を十分に尊重すること。 また、道州制の議論にとらわれることなく、権限移譲、義務付け・枠付けの見直し、地方税財源の充実・確保等

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/228781/82besshi10.pdf種別：pdf サイズ：301.495KB

ス日本共生のための施策統合講習ドイツ語能力、歴史や選挙制度等への理解、自由・民主主義等の価値観、信教の自由の尊重等を学ぶ受入統合契約フランス語能力、社会参入に必要な知識国家が移民に対して研修を実施、移民はこれを修

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ただきたいということになります。 ⑶対象校が保管する物品等の保存についても、それぞれの関係者の中での検討を尊重させていただくということで、県が何か一方的に 5 / 16 決めるということはありませんということです。 この辺りは

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