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の成長及び健康安全」における、「イよりよい人間関係の形成」の「学級や学校の生活において互いのよさを見付け、違いを尊重し合い、仲よくしたり信頼し合ったりして生活すること」ができるよう、本単元を通じて学級だけでなく学年や学

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るために他者と協働して取り組むことの意義を理解している。 ・他者の考えや意見を肯定的に捉えることで、他者を尊重し、よりよい人間関係を形成する方法を身に付けている。 【思考力・判断力・表現力等】 ・よりよい人間関係を形成するため

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るために他者と協働して取り組むことの意義を理解している。 ・他者の考えや意見を肯定的に捉えることで、他者を尊重し、よりよい人間関係を形成する方法を身に付けている。 【思考力・判断力・表現力等】 ・よりよい人間関係を形成するため

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る。協働による体験活動を通じて、様々な見方・考え方を働かせて共に課題を解決していくことで、互いのよさを見つけ、尊重し合い、信頼し合える関係、つまりは「よりよい人間関係」を構築していくことを目指す。 【教科横断的な学習による各

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い方向性を見出して課題解決を図ることができる。 【学びに向かう力、人間性等】 ・他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、よりよい人間関係を形成できる。

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い方向性を見出して課題解決を図ることができる。 【学びに向かう力、人間性等】 ・他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、よりよい人間関係を形成できる。

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して合意形成を図り、よりよい方向性を見出して課題解決を図ることができる ✓他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、 よりよい人間関係を形成しようとしている体験活動プログラム実施校先生・生徒からの声ビーイング

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りよい方向性を見出して課題解決を図っている。 学びに向かう力 ・人間性等 ・他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、仲間の大切さを知ることができる。 ・他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、仲間の大切さを知ろ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230553/r6_gakusyuushidouann1.docx種別：ワード サイズ：26.053KB

い方向性を見出して課題解決を図ることができる。 【学びに向かう力、人間性等】 ・他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、よりよい人間関係を形成できる。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230553/r6_kannibann.docx種別：ワード サイズ：15.922KB

い方向性を見出して課題解決を図ることができる。 【学びに向かう力、人間性等】 ・他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、よりよい人間関係を形成できる。

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