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への対応を必要に応じて指導を受けて実施する。 ・担当地域の健康課題の優先度を判断し、 地域の人々の主体性を尊重した解決策を立案する。 ・複雑な事例に対して自立して対応する。 ・健康課題を明確にし、チーム内で共有し、地域の人々と

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230363/siryou73.pdf種別：pdf サイズ：397.43KB

アシステムが構築され、維持・発展されていることを学ぶ。 （４）地域で生活する人々の主体性と地域の文化や価値観を尊重し、地域ケアシステムの中で個人や家族、集団が課題解決をしていること学ぶ。 （５）健康危機を予測し、組織的な健康危

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230363/siryou74.pdf種別：pdf サイズ：231.935KB

の適用期間については、 令和５年３月１３日から当面の間とします 「マスク着用」の考え方 ◆個人の主体的な選択を尊重し、 着用は個人の判断に委ねることを基本とする ※事業者が感染対策上又は事業上の理由等により、 利用者又は従業員に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230484/panel0216.pdf種別：pdf サイズ：876.557KB

の成長及び健康安全」における、「イよりよい人間関係の形成」の「学級や学校の生活において互いのよさを見付け、違いを尊重し合い、仲よくしたり信頼し合ったりして生活すること」ができるよう、本単元を通じて学級だけでなく学年や学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230553/r4_gakusyuushidouann2.docx種別：ワード サイズ：38.069KB

るために他者と協働して取り組むことの意義を理解している。 ・他者の考えや意見を肯定的に捉えることで、他者を尊重し、よりよい人間関係を形成する方法を身に付けている。 【思考力・判断力・表現力等】 ・よりよい人間関係を形成するため

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230553/r4_kannibann.docx種別：ワード サイズ：18.031KB

るために他者と協働して取り組むことの意義を理解している。 ・他者の考えや意見を肯定的に捉えることで、他者を尊重し、よりよい人間関係を形成する方法を身に付けている。 【思考力・判断力・表現力等】 ・よりよい人間関係を形成するため

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230553/r4_kannibann.pdf種別：pdf サイズ：128.014KB

る。協働による体験活動を通じて、様々な見方・考え方を働かせて共に課題を解決していくことで、互いのよさを見つけ、尊重し合い、信頼し合える関係、つまりは「よりよい人間関係」を構築していくことを目指す。 【教科横断的な学習による各

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230553/r5_gakusyuushidouann2.docx種別：ワード サイズ：30.909KB

い方向性を見出して課題解決を図ることができる。 【学びに向かう力、人間性等】 ・他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、よりよい人間関係を形成できる。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230553/r5_kannibann.docx種別：ワード サイズ：16.226KB

い方向性を見出して課題解決を図ることができる。 【学びに向かう力、人間性等】 ・他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、よりよい人間関係を形成できる。

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して合意形成を図り、よりよい方向性を見出して課題解決を図ることができる ✓他者の考えや意見を肯定的に捉え、尊重することで、 よりよい人間関係を形成しようとしている体験活動プログラム実施校先生・生徒からの声ビーイング

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/230553/r5annai.pdf種別：pdf サイズ：2475.189KB