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り興味がでた。 人と関わることができる探究活動が良かった。 チーム作りには、まず多様性を認め、お互いの意見を尊重する事、対等に意見を出し合うことが不可欠。 一部のメンバーも納得しなければ、興味関心を同じペースで進めていく

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/r2winwin3.pdf種別：pdf サイズ：519.066KB

現・・・・・・・・・・・・・・・７５ 28就業支援と雇用環境の改善29女性の活躍推進と男女共同参画の推進 30障害者の自立・生活支援31人権の尊重針路８支え合い魅力あふれる地域社会の構築・・・・・・・・・・・・・・８３ 32多文化共生と国際交流のＳＡＩＴＡＭＡづくり 33地域の魅力創造発信と観光

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/03_bessi1.pdf種別：pdf サイズ：9021.639KB

現・・・・・・・・・・・・・・・７５ 28就業支援と雇用環境の改善29女性の活躍推進と男女共同参画の推進 30障害者の自立・生活支援31人権の尊重針路８支え合い魅力あふれる地域社会の構築・・・・・・・・・・・・・・８３ 32多文化共生と国際交流のＳＡＩＴＡＭＡづくり 33地域の魅力創造発信と観光

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/10_souron.pdf種別：pdf サイズ：1595.579KB

支援 28就業支援と雇用環境の改善29女性の活躍推進と男女共同参画の推進 30障害者の自立・生活支援31人権の尊重 32多文化共生と国際交流のＳＡＩＴＡＭＡづくり33地域の魅力創造発信と観光振興 34文化芸術の振興35スポーツの振興36デジ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/11_zentai.pdf種別：pdf サイズ：1837.082KB

生社会障害を理由とする差別を解消し、障害者と障害者でない者とが分け隔てられることなく、相互に人格と個性を尊重し合いながら、地域の中で共に手を取り合って暮らすことのできる社会。 共同活動草刈り、水路や農道の維持など

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/13_yougo.pdf種別：pdf サイズ：442.04KB

り，直面した困難への対処方法を見いだしたりできるようにすることにつながる重要な力である。 また， 多様性を尊重する態度や互いのよさを生かして協働する力，持続可能な社会づくりに向けた態度，リーダーシップやチームワーク，

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/02-sousoku.pdf種別：pdf サイズ：4472.09KB

考力や想像力を養う。 言葉がもつ価値を認識するとともに、言語感覚を豊かにし、我が国の言語文化に関わり、国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。 日常生活から社会生活へと活動の場を広げる中学生が、国語で理解したり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/03-kokugo.pdf種別：pdf サイズ：3165.94KB

土や歴史に対する愛情， 国民主権を担う公民として，自国を愛し，その平和と繁栄を図ることや，他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを深める。 ２「社会的な見方・考え方」を働かせる指導のポイントについて 「社会

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/04-shakai2.pdf種別：pdf サイズ：3577.389KB

や遺伝の規則性、共通点や相違点に着目できるようにするとともに、道徳教育の全体計画との関連に配慮し、 生命を尊重し、自然環境の保全に寄与する態度の育成に資することにも留意する。 指導の内容や評価計画の作成に当たっては、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/06-rika.pdf種別：pdf サイズ：2881.382KB

事項〕の指導」の視点 ⑺「スケッチの活用」の視点 ⑻「映像メディアの活用」の視点 ⑼「共同で行う創造活動」の視点 ⑽「創造性を尊重する態度の形成と知的財産権や肖像権」の視点 ⑾「事故防止と学習環境の整備を図る」 視点第２美術科における学習指導と評

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/08-bizyutu.pdf種別：pdf サイズ：3240.658KB