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」の推進 (7)配慮が必要な方への支援 ○ホームレスなど社会的に孤立している人や外国人への支援 ○性の多様性を尊重した社会づくり柱５市町村の支援と計画の推進 (1)市町村地域福祉計画の策定・改定に伴う支援 (2)計画の進捗管理

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19555/27-02shiryo2.pdf種別：pdf サイズ：565.475KB

知症の人や家族を支える支援認知症の人を含めた一人一人がその個性と能力を十分に発揮し、相互に人格と個性を尊重しつつ支え合いながら共生する活力のある社会の実現のため、認知症の人やその家族に対する切れ目のない支

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19555/27-02shiryo3.pdf種別：pdf サイズ：326.718KB

ります。 障害を理由とした差別をなくし、障害のある人もない人も分け隔てられることなく、お互いに人格と個性を尊重しながら、 地域の中で共に手を取り合って暮らせる共生社会を実現する必要があります。 そのために、障害に対する

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19555/27-02shiryo4.pdf種別：pdf サイズ：476.429KB

とができた。 ●アマビエ灯篭では、人々のつながりやコロナによる人権問題について考え、偏見や差別をなくし、自他を尊重することを学んだ。 令和２年度埼玉の子ども 70 万人体験活動収穫体験・文化体験第５・６学年 ● 「米づくりの苦労がわか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195639/071_matsubushi_e_r2.pdf種別：pdf サイズ：279.754KB

教育の一環としても、全教科等の授業で「学び合い」を推進している。 今回の取組は、学校全体で取り組んでいる人権が尊重される授業づくり・関係づくり・環境づくりで人権感覚が養われた成果と思われる。 社会福祉体験 ● 新型コロナウイル

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195639/085_yorii_j_r2.pdf種別：pdf サイズ：251.808KB

・ゲームの中での集まり・ログインボーナス・目標の達成・ゲームの中での雑談支援者子ども物語物語 相談者の「物語」を尊重した （セミ）オーダーメイドの目標設定物語抵抗ではなく「併存」という考え方にかえる物語物語支援にまつわる物

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195736/03_scssw_document.pdf種別：pdf サイズ：488.082KB

、周りを責めて、悪循環につながってしまう。 〇保護者の価値観に対して、違和感があっても、説得するのではなく、まずは「尊重する」ことからはじめ、率直な自分の思いを語ってもらうことを促す。 〇保護者にも否認が生じて、何が「問題」「原因」とな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195736/04-1_sc_kakuron.pdf種別：pdf サイズ：1708.325KB

、周りを責めて、悪循環につながってしまう。 〇保護者の価値観に対して、違和感があっても、説得するのではなく、まずは「尊重する」ことからはじめ、率直な自分の思いを語ってもらうことを促す。 〇保護者にも否認が生じて、何が「問題」「原因」とな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195736/04-2_ssw_kakuron.pdf種別：pdf サイズ：1254.097KB

解する－自分も振り返る場所・時間の活用－枠組を活用する批評・批判はしない－相手を理解する 「私」を主語とする－自・他を尊重する自分を物語る－自分を語る（弱さ） 理解のネットワークを広げること 理解のネットワークを広げる保護者が観る

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195736/04_hogosya_kakuron.pdf種別：pdf サイズ：1200.193KB

ント－保護者の対応目標は解決よりも「つなぐ」こと・罪悪感を抱えていることが多い－責めない・保護者の価値観に対する尊重－変えない・背景にある家族の課題を観る－固執しない責めない・変えない・固執しない 「対話」を促すことを目標とする

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195736/04_kyouin_kakuron.pdf種別：pdf サイズ：2727.854KB