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本校でも、自らの可能性を発揮できるとともに、他者を価値ある存在として認め協働できる生徒の育成を目指し「自他尊重」を校訓としている。 そこで、深谷市の教育の基本理念である「立志と忠恕の深谷教育～ふるさとを愛し、夢をもち志高

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実施した。 その調査結果から、「自己肯定感」が低く、相手の気持ちやその場の状況を考えて対応していく「自主性」・「規則の尊重」 等に課題が見られた。 予測困難な時代を迎え、こうした社会を生き抜いていくためには「生きて働く道徳性」を育てる

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学校行事での、分校生徒との交流により、 ・他者の価値観やものの見え方が、自分と同じではないことを自覚し、他者を尊重する生徒が増えるのではないか？ ・障害に対する理解が深まり、お互いがより善く生活するための行動を意識するこ

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ション」や障害者理解学習の実施により、 ⑴他者の価値観や物事の見え方が、自分と同じではないことに自覚し、他者を尊重する生徒が増える。 ⑵障害に対する理解が深まり、共生する上でできることを１つでも挙げることができるようにな

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校一人一人の個性を見る。 」 「すぐにできないこともあるが、言葉をかけたり、待ったりしてあげる。 」「お互いの個性を尊重する。 」ことを学んだ。 生徒からは、「分校生徒に校内でよく会うため、積極的に声をかけて交流してみたい。 」「勉強会や趣味など

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１研究主題の設定理由本校の学校教育目標「格好いい中学生」を具現化するためには、他者を尊重する思いやりの心に加え、倫理観や規範意識を高めていくことが重要である。 また、近年、不登校生徒が増加傾向にあり、周囲の人・集団・社会と

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質・能力の育成が求められている。 このような学校教育の変化の中にあっても、豊かな情操や規範意識、自他の生命の尊重、自己肯定感・自己有用感、他者への思いやりといった心の教育は、変わらずに重要であり、困難を乗り越え物事を成し

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生命及び健康の保護と県民生活及び社会経済活動に及ぼす影響が最小となるよう対策を講ずる。 （３）基本的人権の尊重国、県及び市町村は、新型インフルエンザ等対策の実施に当たっては、基本的人権を尊重することとし、特措法による

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十分配慮することが望ましい。 そのため、感染拡大防止対策上の支障等がない場合には、できる限り遺族の意向等を尊重した取扱いをする必要がある。 本ガイドラインは、新型インフルエンザ等が全国的に流行した際に、県内において埋

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立入検査等や履行確保措置を伴わな 16特措法上、対象となる施設は明示していないが、同法第５条の基本的人権の尊重の要請がある中で、同法第24条第９項の運用が、同法第45条第２項に基づく要請についてその対象を限定している

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