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者が皆無のもの、「0.0」は回答者の割合が0.05％未満のため四捨五入の結果、 0.0％となったものです。 埼玉県多様性を尊重する共生社会づくりに関する調査 ―概要版― 2 ●地域規模区分県内を10地域に分類しています。 南部地域川口市、蕨市、戸田

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183194/lgbtqchousagaiyouban.pdf種別：pdf サイズ：508.365KB

第１章調査の概要埼玉県多様性を尊重する共生社会づくりに関する調査報告書令和３年２月埼玉県 第１章調査の概要 第１章調査の概要目次第１章調査の概要····························································1 １．調査実施の目的·······························································3 ２．調査方法·····································································3 ３．標本抽出方法·································································3 ４．回収状況·····································································4

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183194/lgbtqchousahoukokusho.pdf種別：pdf サイズ：3138.706KB

90 H23 H26 H29 R2 55.5 （％）88.0 ※感染症対策のため受講枠から縮小して実施 ➢同じ地域で共に生きる者として互いを尊重しあう態度を育成 〇全ての学校で、特別な支援を必要とする児童生徒に対応できる教員の育成と学校を支援する体制の充実

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183317/r2_01_shiryou.pdf種別：pdf サイズ：2133.631KB

の児童生徒が小・中学校にも籍を置く、本県独自の制度である支援籍を推進し、同じ地域で共に生きる者として互いを尊重し合う態度を育んでおります。 こうした取組も含め、個別の教育支援計画などを作成し、一人一人の教育的ニーズ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183317/r2_giziroku_1.pdf種別：pdf サイズ：445.189KB

保護所理念児童に安全な環境を与え、心身共に安心でき、危険から守られる生活環境を保障する。 児童は個人として尊重され、いかなる虐待・偏見・差別もないよう公平に処遇され、児童集団での暴力やいじめから守られ、伸び伸びとした生

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183493/1_r4_chuo.pdf種別：pdf サイズ：622.95KB

3準4準5準6 1 子どもの権利について、子どもに対して適切に説明されているか ａ〇〇 ２子どもの意見等が尊重される仕組みがあるかａ〇〇 3 保護開始にあたり、子どもに対して適切に説明し、合意を得ているか ａ〇〇 4 保護期間中に、子ども

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183493/1_r5_minami.pdf種別：pdf サイズ：628.46KB

を聞き折り合いをつけるなど日常の生活の基盤を整えるのに一役を担っています職員からは見守りつつ子どもを尊重する姿が見受けられます ３．情報の電子化 ５年前から所内では個人記録の積極的な電子化の取組をしています

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183493/3_r5_tokorozawa.pdf種別：pdf サイズ：626.378KB

保護所理念児童に安全な環境を与え、心身共に安心でき、危険から守られる生活環境を保障する。 児童は個人として尊重され、いかなる虐待・偏見・差別もないよう公平に処遇され、児童集団での暴力やいじめから守られ、伸び伸びとした生

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183493/4_r4_kosihgaya_houkoku.pdf種別：pdf サイズ：593.943KB

準5 判断基準6 №1子どもの権利について、子どもに対して適切に説明されているか a〇〇 №2子どもの意見等が尊重される仕組みがあるかa〇〇 №3保護開始にあたり、子どもに対して適切に説明し、合意を得ているか a〇〇 №4保護期間中に、子ども

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183493/r02chuouhoukoku02.pdf種別：pdf サイズ：1006.633KB

向けた取組みの余地がある状態） c：できでいない（b以上の取組みとなることを期待する状態） 児童は個人として尊重され、いかなる虐待・偏見・差別もないよう公平に処遇され、児童集団での暴力やいじめから守られ、伸び伸びとした生活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/183493/r1minami-hyouka.pdf種別：pdf サイズ：1067.654KB