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、教職員はどう映っているのか ⇒子どもは、どんな学校、教職員を求めているのか聴いてみる ⇒子どもの意見表明権の尊重⇒教職員の考えとのズレを埋める ⇒学校目標、子ども像、教師像を一緒に作っていく 学校目標を実現していくために、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/180350/siryou1kouennsiryou.pdf種別：pdf サイズ：1643.011KB

えを押し付けられたときは腹が立った。 （中学） 【感謝していること】 見捨てることなく最後まで自分という人間を尊重してくれていたこと。 （高校） 友人や大人（保護者・先生以外）にしてほしかったこと、してもらってうれしかったこと、 いやだっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/180350/taikenhonnin2.pdf種別：pdf サイズ：318.364KB

とができる環境の整備に資する・我が国に対する諸外国の理解と関心を深める上で重要である （目的）多様な文化を尊重した活力ある共生社会の実現・諸外国との交流の促進並びに友好関係の維持発展に寄与。 基本理念（第三条関係） ①外国⼈

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/180451/shiryo.pdf種別：pdf サイズ：3095.829KB

、動物としてのネガティブな要素をなくす取組が必要。 125 ペットは人の心の支えになっている部分があり、生命も尊重するべきであるが、自己ではっきり伝える事が出来ず、ペットを飼ってない方には理解出来ない事もあるので、様々

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/180592/12jiyuiken.pdf種別：pdf サイズ：677.971KB

法人2青照会・回答30 1 技能振興担当技能促進15緑公益法人2青公益認定40 3 技能振興担当技能促進15緑技能尊重3緑促進大会10 1 技能振興担当技能促進15緑技能尊重3緑全国促進大会20 1 技能振興担当技能促進15緑技能尊重

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/18072/505604.pdf種別：pdf サイズ：287.935KB

会 部落解放北足立郡協議会 その他運動団体 埼玉県人教育研究協議会 人権推進課 同和対策委員会 人権尊重社会を目指す県民運動 人権教育啓発センター（アイユ） 地域改善対策奨学資金 条例・規則・要綱 奨学資金通知報告・照会回答 審査委

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/18108/441952.xls種別：エクセル サイズ：64.5KB

習指導員を配置し、一時保護中の子供の学習機会の拡充に努めます。 【福祉部】 12一時保護所において子供の権利を尊重し、環境改善に取り組み、民間機関等による第三者評価を実施するなど運営改善を図ります。 【福祉部】 13一時保護を要す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/181317/010830_jifukushin2.pdf種別：pdf サイズ：3180.962KB

いなというのがあります。 そういう意味でいくと、その次の12にかかるんですけれども、一時保護所の子供の権利を尊重しということを重要視していただきたいということと、やっぱりそうすると子供の権利擁護のことにもかかわり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/181317/010830_jifukushin2_giji.pdf種別：pdf サイズ：541.364KB

習指導員を配置し、一時保護中の子供の学習機会の拡充に努めます。 【福祉部】 16一時保護所において子供の権利を尊重し、環境改善に取り組むとともに、第三者による評価を実施するなどし運営改善に取り組みます。 【福祉部】 子供を虐待か

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/181317/011015_jifukushin_3.pdf種別：pdf サイズ：4429.541KB

、まず、この８個の柱として書かせていただいておりますのは、「子供の幸せ」を第一に考え、子供の最善の利益を最大限に尊重するという、非常に当たり前ではある一方、極めて重要な柱をまず最初に書かせていただいております。 その上

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/181317/r1-1_gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：412.72KB