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中止してきたが、一部の地域では学校長の判断に委ねていたと聞いている。 教育実践などでは学校の個性や判断を尊重するのがいいが、感染症対策などは統一的な判断が必要だと思う。 そうした中で、部活動の中止などをどの程度学校

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に配慮し、承諾を強要するような言動があってはならず、説明の途中で家族が説明の継続を拒んだ場合は、その意思を尊重すること。 また、家族の置かれている状況にかんがみ、家族の心情に配慮しつつ説明を行うこと。 ３脳死を判定する

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/178388/zoukikouseiroudousyoutuuti0720.pdf種別：pdf サイズ：287.979KB

に配慮し、承諾を強要するような言動があってはならず、説明の途中で家族が説明の継続を拒んだ場合は、その意思を尊重すること。 また、家族の置かれている状況にかんがみ、家族の心情に配慮しつつ説明を行うこと。 ３脳死を判定する

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/178388/zoukisisinkaisei.pdf種別：pdf サイズ：351.898KB

涵養するための工夫＞ ○言葉がもつ価値を認識するとともに、言語感覚を豊かにし、我が国の言語文化に関わり、国語を尊重する能力の向上を図る態度を養うために、どのような工夫がされているか。 ＜読書を通して人生を豊かにしようとす

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面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される我が国の国土に対する愛情、 世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを深めるために、どのような工夫が見られるか。 ＜課題を追究・解決す

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ての自覚、国家及び社会並びに文化の発展や人々の生活の向上に尽くした歴史上の人物と現在に伝わる文化遺産を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを深め、国際協調の精神を養うために、どのような工夫が見られ

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書名項目 ○○○○○○○○○ 発行者番号発行者名内容 ＜知識及び技能が習得されるようにするための工夫＞ ○個人の尊厳と人権の尊重の意義、特に自由・権利と責任・義務との関係を広い視野から正しく認識し、民主主義、民主政治の意義、国民の生活の向上と経

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明している。 各章の始めと終わりに「Can-Do List」があり、主体的に学習させるための工夫をしている。 また、「Can-Do List」に生命尊重や環境保全の話題を掲載し、環境問題に関心がもてるようにしている。 ＜科学的に探究する学習活動の充実が図られる

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意味や価値について考えることができるように工夫している。 ○MP３や著作権について示し、作品や著作権の創造性を尊重する態度を形成し、音楽文化の継承、発展、創造を支えることの理解を促す工夫がされている。 資料 ○鑑賞教材では、特徴

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化できるよう工夫されている。 ＜現代的な課題などの題材を教材として取り上げる上での工夫＞ ○「いじめ問題」と「生命尊重」について問題対応ユニットを配置し、複数教材を通していろいろな角度からそれぞれの問題の考えを深めるよう工

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