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表題になっているものなので、変更は難しいことではないと思う。 多数派が前提となる言い方はよくないと思う。 「尊重」「多様な生き方」、何と言えばよいか。 互いにそれを当然だと認め合う、何という表現がよいか。 一案として「包摂」はどうか。 包

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組の議論ばかり先行させるのではなく、住民サービスへの影響や地理的・歴史的・文化的条件など、地方の意見を最大限尊重して決定しなければならない道州の区域は、経済的に自立性の高い圏域を形成するという観点や地域の事情を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/18220/h250123.pdf種別：pdf サイズ：222.333KB

利用するために必要な技能と知識を習得させるとともに、交通社会の一員として交通ルールを遵守し、自他の生命を尊重するなど責任をもって行動できる健全な社会人を育成することを目標とします。 家庭及び関係機関・団体等と連

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） 第１条の２ （略） ２ 医療は、国民自らの健康の保持増進のための努力を基礎として、医療を受ける者の意向を十分に尊重し、病院、診療所、介護老人保健施設、介護医療院、 調剤を実施する薬局その他の医療を提供する施設（以下「医療提供施設」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/182451/050330.pdf種別：pdf サイズ：403.94KB

) 共著日本評論社石塚伸一(分担:189-209) 2020.2 32田口賢太郎社会福祉学科助教多文化理解・国際理解への学び―多様性の尊重を目指して第６章多文化社会とダイバーシティ、第8章ナショナルカリキュラムの国際比較、コラム多文化理解の

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ガイダンスや学内就職相談会等の充実を図るほか、新たに県やハローワークの協力を得て、学生一人ひとりの意思を尊重しながら県内就職先情報を学生に提供する方法を工夫するなど、県内就職に関する取組の充実を図る。 ◆39キャリ

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ガイダンスや学内就職相談会等の充実を図るほか、新たに県やハローワークの協力を得て、学生一人ひとりの意思を尊重しながら県内就職先情報を学生に提供する方法を工夫するなど、県内就職に関する取組の充実を図る。 ◇以下の取

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者が皆無のもの、「0.0」は回答者の割合が0.05％未満のため四捨五入の結果、 0.0％となったものです。 埼玉県多様性を尊重する共生社会づくりに関する調査 ―概要版― 2 ●地域規模区分県内を10地域に分類しています。 南部地域川口市、蕨市、戸田

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第１章調査の概要埼玉県多様性を尊重する共生社会づくりに関する調査報告書令和３年２月埼玉県 第１章調査の概要 第１章調査の概要目次第１章調査の概要····························································1 １．調査実施の目的·······························································3 ２．調査方法·····································································3 ３．標本抽出方法·································································3 ４．回収状況·····································································4

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90 H23 H26 H29 R2 55.5 （％）88.0 ※感染症対策のため受講枠から縮小して実施 ➢同じ地域で共に生きる者として互いを尊重しあう態度を育成 〇全ての学校で、特別な支援を必要とする児童生徒に対応できる教員の育成と学校を支援する体制の充実

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