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及び第６学年の内容項目「生命が多くの生命のつながりの中にあるかけがえのないものであることを理解し、生命を尊重すること。 」に関するものである。 これは、生命ある全てのものをかけがえのないものとして尊重し、大切にすること

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こそ内容項目指導の観点生命が多くの生命のつながりの中にあるかけがえのないものであることを理解し、生命を尊重すること。 ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価値（道徳の内容）について、学習指導要領に基づき明確な考えをも

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第２学年○組道徳科学習指導案令和○年○月○日（○）第○校時授業者 １主題名礼儀の意義 ２ねらい礼儀は相手を人間として尊重する行為であることを理解し、時と場に応じた適切な言動をとろうとする態度を育てる。 教材名「マナーは考えなくて

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やその尊さについて理解を深め、人は互いに助け合い、 支え合って生きていることを自覚し、相手の気持ちや立場を尊重することについて学習した。 また、 「笑顔と涙の理由」を教材として、自分を支えてくれている周りの人の善意や思いや

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第４学年○組道徳科学習指導案令和○年○月○日（○） 授業者 １主題名みんなの場所を〔Ｃ規則の尊重〕 ２ねらい約束やきまりについて多面的・多角的に考える学習を通して、周りの人が守っていなくても約束やきまりを守る意義やよさについて理

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を見つけて、仲良く生活しようとする態度を育てる。 （１０月運動会） ・運動会での学年種目や全校種目を通して、互いに尊重し合い、思いやりの心をもって接する態度を育てる。 （６月～３月帰りの会） ・友達の気持ちを考えた言動を見つけ、発表する。

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かについて正しく理解するとともに、多様な考え方を基に多面的・多角的に捉え直す活動を通して、立場の違う考えを尊重し受け入れることの大切さを理解し、寛容な心や謙虚な態度を育てる。 教材名「入試の朝」（出典：「彩の国の道徳」（中学校）『

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んなの道徳５年」学研） ３主題設定の理由 （１）ねらいや指導内容について第５学年及び第６学年の内容項目「規則の尊重」には、「法やきまりの意義を理解した上で進んでそれらを守り、自他の権利を大切にし義務を果たすこと。 」とある。 これは

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し、実践するよう努めることである。 また、「誰に対しても公平に接する」とは、偏ったものの見方や考え方を避け、自他を尊重し、分け隔てなく等しく他者と関わることである。 これらは、さまざまな個性を認め合い、 一人一人が安心して生活す

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及び第６学年では、「自分の考えや意見を相手に伝えるとともに、謙虚な心をもち、広い心で自分と異なる意見や立場を尊重すること」へと発展していく。 （２）これまでの学習状況及び児童の実態について本内容項目「Ｂ相互理解・寛容」は第３

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