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してもらう。 ６評価の視点 【物事を多面的・多角的に考えている様子】 ・４人グループで主体的に考え、他者の意見を尊重しながら話し合い、様々な考えに触れることで自分の考えを深めることができている。 【道徳的価値についての理解を自

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の「礼儀の意義を理解し、時と場に応じた適切な言動をとること」へと発展していくものである。 礼儀は、相手の人格を尊重し、相手に対して敬愛する気持ちを具体的に示す行為であり、心と形が一体となって表れてこそ、そのよさが認めら

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/chottohidokunai.pdf種別：pdf サイズ：518.32KB

６学年の内容項目「自分の考えや意見を相手に伝えるとともに、謙虚な心をもち、広い心で自分と異なる意見や立場を尊重すること。 」に関するものである。 これは、謙虚な心をもち、 広い心で自分と異なる意見や立場を尊重することの大切

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すること。 小学校高学年生命が多くの生命のつながりの中にあるかけがえのないものであることを理解し、生命を尊重すること。 中学校生命の尊さについて、その連続性や有限性なども含めて理解し、かけがえのない生命を尊重するこ

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第6学年〇組道徳科学習指導案令和○年○月○日（○）第○校時 １主題名きまりを守ることは、なぜ大切なのか？（内容項目：【C規則の尊重】） ２ねらいチームのルールを破った星野君の行動について考え、話し合うことを通して、規則やきまりの意義を理解

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/hosinokunno.pdf種別：pdf サイズ：354.277KB

「礼儀の意義を理解し、時と場に応じた適切な言動をとること。 」へ発展していくものである。 礼儀とは、相手の人格を尊重し、相手に対して敬愛する気持ちを具体的に示すことであり、心と体が一体となって表れてこそ、そのよさが認めら

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kanachannhenotegami.pdf種別：pdf サイズ：313.215KB

つつ自律的に社会生活を送ることができる人間としての実践的な態度と豊かな人間性が求められる。 特に、生命を尊重する心、生徒の自立心や主体性を育て、基本的な生活習慣、規範意識、人間関係を築く力、社会参画への意欲や態度など

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第２学年○組道徳科学習指導案令和○年○月○日（○）第○校時 １主題名みんながつかうものは内容項目［Ｃ規則の尊重］ ２ねらい泥で汚れたスカートを拭いているおばあさんと女の子の姿を見て、はっとした２人の気持ちを役割演技から考えるこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kiiroibenchi.pdf種別：pdf サイズ：236.623KB

科学習指導案日時令和○年○月○日（○）第○校時場所３年○組教室児童数○○名授業者 １主題名みんなの使う物内容項目[C規則の尊重] ２ねらい約束やきまりを守ることのよさを話し合い、考えることを通して、みんなが使う物を大切にし、人に迷惑を

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指導観、教材観、教材分析シート３年組授業者内容項目C規則の尊重主題名みんなの使う物内容項目指導の観点約束や社会のきまりの意義を理解し、それらを守ること。 ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価値（道徳の内容）について、学

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