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２授業展開例県が作成した、性の多様性の尊重に係る児童生徒用リーフレット「たくさんの色ふれ合おう。 」を使用して性の多様性の尊重について指導するための授業展開例です。 小・中・高等学校の各校種それぞれリーフレットの前半２

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/03tenkaireiryuiten.pdf種別：pdf サイズ：124.99KB

小学校・授業展開例① ○人権教育上のねらい（普遍的な人権課題「多様性の尊重・共生」） その人らしさを大切にすることについて学び、性にはいろいろなあり方があるということを捉えられるようにする。 ・関連する個別の人権課題：性的指向・性自

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/04_syougakkou1.pdf種別：pdf サイズ：117.469KB

小学校・授業展開例② ○人権教育上のねらい（普遍的な人権課題「多様性の尊重・共生」） 性の多様性を尊重した周りの人おの関わり方について学ぶことで、全ての人の性のあり方を大切にすることができるようにする。 ・関連する個別の人権課題：

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/05_syougakkou2.pdf種別：pdf サイズ：161.768KB

中学校・授業展開例① 〇人権教育上のねらい（普遍的な人権課題「多様性の尊重・共生」） それぞれの性のあり方の多様性について考え理解することで、性のあり方は多様であり、全ての人に関わるものとして捉えることができるようにする。 ・関連

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/06_tyuugakkou1.pdf種別：pdf サイズ：686.784KB

中学校・授業展開例② ○人権教育上のねらい（普遍的な人権課題「多様性の尊重・共生」） 性の多様性の尊重について学ぶことで、自分を含めた全ての人の性の多様性を大切にし、全ての人が安心して学校生活を送ることができるようにする。 ・関連

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/08_tyugakkou2.pdf種別：pdf サイズ：115.637KB

高等学校・授業展開例① ○人権教育上のねらい（普遍的な人権課題「多様性の尊重・共生」） それぞれの性のあり方の多様性について考え理解することで、日常生活の中で当たり前と思っていることを、性のあり方の多様性の考えを基に見直すこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/09_koukou1.pdf種別：pdf サイズ：611.345KB

高等学校・授業展開例② ○人権教育上のねらい（普遍的な人権課題「多様性の尊重・共生」） それぞれの性のあり方の多様性について知り、自分自身の価値観を見つめなおし、他者の多様なあり方について理解するとともに、その支援について知る。 ・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/10_koukou2.pdf種別：pdf サイズ：132.787KB

】平成２８年１０月時点東京都渋谷区、世田谷区三重県伊賀市兵庫県宝塚市沖縄県那覇市 「渋谷区男女平等及び多様性を尊重する社会を推進する条例」（いわゆるパートナーシップ条例） 渋谷区在住の２０歳以上の同性カップルを対象にパー

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/10sankou.pdf種別：pdf サイズ：2173.781KB

団生活の中でいじめなどの差別をしない、ゆるさない態度を養う。 人権問題を正しく理解し、集団生活の中で人権を尊重する態度を養う。 人権侵害や差別問題について考え、自らの行動を通して明るい社会をつくろうとする態度を養う。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/11_sankousiryoutou.pdf種別：pdf サイズ：269.493KB

いと考え、本題材を設定した。 ※電通シティ・ラボによるＬＧＢＴ調査（2015年4月） ３ねらい （１）生徒一人一人が自他の個性を尊重し、互いによさを認め発揮し合えるような開かれた人間関係を形成する。 （２）青年期の悩みや課題について、身近な人の青

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/9koutougakou.pdf種別：pdf サイズ：1199.23KB