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高等学校・授業展開例② ○人権教育上のねらい（普遍的な人権課題「多様性の尊重・共生」） それぞれの性のあり方の多様性について知り、自分自身の価値観を見つめなおし、他者の多様なあり方について理解するとともに、その支援について知る。 ・

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】平成２８年１０月時点東京都渋谷区、世田谷区三重県伊賀市兵庫県宝塚市沖縄県那覇市 「渋谷区男女平等及び多様性を尊重する社会を推進する条例」（いわゆるパートナーシップ条例） 渋谷区在住の２０歳以上の同性カップルを対象にパー

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団生活の中でいじめなどの差別をしない、ゆるさない態度を養う。 人権問題を正しく理解し、集団生活の中で人権を尊重する態度を養う。 人権侵害や差別問題について考え、自らの行動を通して明るい社会をつくろうとする態度を養う。

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いと考え、本題材を設定した。 ※電通シティ・ラボによるＬＧＢＴ調査（2015年4月） ３ねらい （１）生徒一人一人が自他の個性を尊重し、互いによさを認め発揮し合えるような開かれた人間関係を形成する。 （２）青年期の悩みや課題について、身近な人の青

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すので、広く保護者の方に周知する際の参考にしてください。 さらに、人権教育課のホームページには、性の多様性を尊重した教育の推進に関する教職員用リーフレットや相談対応ハンドブックなども掲載しております。 児童生徒が安

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配布）・郵送回収による調査・調査留意点：支援や配慮を受けている幼児児童生徒等（以下、幼児等）及びその保護者の心情の尊重を最優先事項とし、支援等を受けている者が本調査に対して回答することを望まないケースについてまで報告

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１性の多様性の尊重についての基礎知識全ての教職員が性の多様性について理解し、全てのセクシュアリティの児童生徒が安心して通うことができる学校づくりを推進するため、令和２年に「『性の多様性の尊重』に係る教職員用リー

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年３月埼玉県教育局市町村支援部人権教育課埼玉県マスコット 「コバトン＆さいたまっち」 目次 １性の多様性の尊重についての基礎知識・・・・・・・・・・・・・１ ２授業展開例・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６ ○活用にあたっての留意点・・・・・・・・・・・・・・・・・・７ ⑴小学校①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・８ ⑵小学校②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１２ ⑶中学校①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１６ ⑷中学校②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２５ ⑸高等学校①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２９ ⑹高

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ない形でセクシュアリティについて根掘り葉掘り聞かれることも本人にとっては苦痛になります。 本人の意思を尊重した対応に心がけてください。 なお、例えば、戸籍上の性別によく見られる服装や髪型をしていない児童生徒に対し

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学校における性の多様性尊重取組シート令和６年２月埼玉県教育局市町村支援部人権教育課埼玉県マスコット 「コバトン&さいたまっち」 ＜目次＞ １学校における性の多様性尊重取組シートの活用にあたって・・・・・Ｐ１ ２学校における性の多様

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