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責任な状況について「子どもの権利条約」に照らし○共感と連帯感て考える学習活動を通して、子どもを含め、す○多様性の尊重・共生べての人が生まれながらにして持つ人権について理解を深め、自他の人権を尊重する態度を育てる。 設定の

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市民社会とは？～関連づけようアクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらい人権が尊重される社会の実現のために必要な◎権利と責任 「権利」や「責任」に関する認識を促進し、自○コミュニケーションらの「権利」を適切に主張できるとともに、そ能力れ

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こりそうな場○全校遠足で起こりそうな場面を設定す面を考え、対処の仕方を考える。 る。 ○児童の自由なアイデアを尊重する。 ２３「がんばる」個人目標を考え○「がんばる」個人目標を考えさせる。 る。 ４縦割りグループ会議に参加○自分の名前や得意

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らい障害者についての理解を深めるための様々な◎参加・参画体験的な活動を通して、誰もが安心して生活で○多様性の尊重・共生き、主体的に参加・参画できる社会の在り方に○公平・公正ついての認識を深めさせるとともに、その実現に積極

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め・ワ－クシ－トへの記入ることができたかをまとめさせる。 ・活動を実施して気づい○他者の感想を参考に、相互の人権を尊重たこと、感じたことをしながら、よりよい男女の共同参画が目互いに発表する。 指せる技能を身につける。 222 参加・参画

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ェンダーに関わる諸問題について感知し、理解を深めるとともに、尊厳と価値において平等な男性、女性として、相互に尊重し、協力しつつ共に生きることに関わる認識を深めることが重要である。 、、そこで家庭の日常生活で起こりがちな

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の取り方 ＊セルフエスティーム…自分を好きであること、自分を大切にすること、自分に自信をもっていること。 自己尊重の感情

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である。 」 人権教育とは 「人権教育及び人権啓発の推進に関する法律」（平成12年法律第147号）では、人権教育とは、「人権尊重の精神の涵養を目的とする教育活動」をいうものであるとしています。 人権教育を進めるにあたっては、生涯学習の視点

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て、 豊かな人権文化へ～ 15 大好きな自分に！【対象者】 保護者、成人一般 １０人～４０人程度 【関連する視点・課題】 自己尊重の感情・コミュニケ （１２０分）ーション能力ねらい自分自身の長所や短所を自覚し、そのような自分であっても、自分を大切に思うこと

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大好きな自分に！【対象者】 保護者や成人一般 ２０人～４０人程度 【関連する視点・課題】 （１００分）自己尊重の感情ねらい人権尊重の理念は、「自分の大切さとともに他の人の大切さを認めること」です。 「自分を大切だ」と認められる人は、より「他の人の大切さ」

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