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しい社会において、自らの可能性を発揮し幸福な人生の創り手となるとともに、あらゆる他者を価値ある存在として尊重し、共に協働しながら持続可能な社会の創り手となる人材の育成がより一層求められている。 中でも、進化した人

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/05no1.pdf種別：pdf サイズ：1269.603KB

，新しい考えを生み出す喜びを味わいながら，自分の考えをよりよいものにするようになる。 キ自然との関わり・生命尊重自然に触れて感動する体験を通して，自然の変化などを感じ取り，好奇心や探究心をもって考え言葉などで表現

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/06no2-all.pdf種別：pdf サイズ：5847.165KB

，新しい考えを生み出す喜びを味わいながら，自分の考えをよりよいものにするようになる。 キ自然との関わり・生命尊重自然に触れて感動する体験を通して，自然の変化などを感じ取り，好奇心や探究心をもって考え言葉などで表現

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/07no2-1-12.pdf種別：pdf サイズ：637.586KB

もに生活することになるので、教師は幼児の心の動きに寄り添って関わり、一人一人の幼児の生活の仕方やリズムを尊重するとともに、満３歳児の入園に関する幼稚園の実態に即した配慮を行う必要がある。 保育機能の施設に在籍し、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/09no2-3.pdf種別：pdf サイズ：2299.165KB

い社会において、 自らの可能性を発揮し幸福な人生の創り手になるとともに、あらゆる他者を価値ある存在として尊重し、共に協働しながら持続可能な社会の創り手となる人材の育成がより一層求められている。 このことから、知・徳・体

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/11p72-84.pdf種別：pdf サイズ：719.342KB

い社会において、 自らの可能性を発揮し幸福な人生の創り手になるとともに、あらゆる他者を価値ある存在として尊重し、共に協働しながら持続可能な社会の創り手となる人材の育成がより一層求められている。 このことから、知・徳・体

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/12p73-76.pdf種別：pdf サイズ：515.674KB

国民の育成を期して行われなければならない。 （教育の目標） 第二条教育は、その目的を実現するため、学問の自由を尊重しつつ、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。 一幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/13p77-81.pdf種別：pdf サイズ：530.422KB

受信できるよう、放送事業者による中継局の新設に対する支援措置を新設すること。 情報システム課 69 ■人権の尊重 【内閣官房、外務省】 県担当課：社会福祉課 １日本人拉致問題の早期解決 【内閣官房、外務省】 ◆提案・要望北朝鮮と期限を区切って

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/139129/3011-bunya6.pdf種別：pdf サイズ：204.412KB

で魅力あふれるまちづくり・・・・・・・・・・・・・・・・・68 ３多様な主体による地域社会づくり ４多文化共生と国際交流の推進 ５人権の尊重・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・69 ◆分野３人財の活躍を支える分野 ◆分野４成長の活力をつくる分野 ◆分野５豊かな環境をつくる分野 ◆分野６魅力と誇り

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/139129/hyousi_mokuji.pdf種別：pdf サイズ：411.806KB

査実施事業【義務教育指導課】２１５,８５３（再掲） Ｐ５一部新規放課後子供教室推進事業【家庭地域連携課】１５８,４５９ （３）伝統と文化を尊重しグローバル化に対応する教育の推進 Ｐ６新規県立高校グローバルリーダー育成塾【高校教育指導課】３６,６８３ Ｐ７一部新規

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/139689/27kyouiku.pdf種別：pdf サイズ：1754.146KB