検索結果

心でわかり合おうアクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらい外国の人々の生活習慣、ものの考え方、文化◎多様性の尊重・共生などについて学び、自分たちのものとの共通点○共感と連帯感や相違点を知る活動を通して、言葉、人種、習○コミュニケ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/26.pdf種別：pdf サイズ：172.792KB

数派の気持ちは？ アクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらい言葉が通じないことやルールが分からないた◎多様性の尊重・共生めに生じる不安な気持ちを体験することを通し○コミュニケーションて、文化の多様性を尊重し、積極的に共生す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/27.pdf種別：pdf サイズ：231.339KB

の大切なものは？ アクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらいグループでの意思決定を行うプロセスを通し◎多様性の尊重・共生て、生き方、考え方、価値観などの多様性や他○コミュニケーション者の意見を傾聴し、自分の意見を論理的に主張能

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/28.pdf種別：pdf サイズ：4048.004KB

や考えを理解し、伝え合い、分かり○権利と責任合えるためのコミュニケーション能力の基礎を○参加・参画育てる。 ○生命尊重設定の理由自分の思いや考えを適切に表現できないことから、ものごとが思うとおりにならず、暴言をはいたり、キ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/29.pdf種別：pdf サイズ：160.02KB

力を相手にしっかり伝えることと、相手の思いや○人間の尊厳・価値の考えを共感をもって理解することの大切さに気尊重づかせるとともに「考える「話す「聞く」○多様性の尊重・共生、」」 という基本的なコミュニケーション能力を育てる。 設定の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/30.pdf種別：pdf サイズ：225.221KB

感るような、伝え合い、分かり合うためのコミュ○公平・公正ニケーション能力を育てる。 設定の理由互いに人間として尊重し合いながら協力して共に生きていく上で、各自が持つ情報、意見、思い等を適切に表現し、理解し合うためのコミュ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/31.pdf種別：pdf サイズ：190.03KB

・公正べたり、実際にごみの分別を体験したりするこ○人間の尊厳・価値のとを通して、家庭や地域社会の一員としての責尊重任を果たそうとする態度を育てる。 ○参加・参画設定の理由この発達段階の児童は、学級における係活動や学校行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/34.pdf種別：pdf サイズ：480.053KB

責任な状況について「子どもの権利条約」に照らし○共感と連帯感て考える学習活動を通して、子どもを含め、す○多様性の尊重・共生べての人が生まれながらにして持つ人権について理解を深め、自他の人権を尊重する態度を育てる。 設定の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/35.pdf種別：pdf サイズ：412.541KB

市民社会とは？～関連づけようアクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらい人権が尊重される社会の実現のために必要な◎権利と責任 「権利」や「責任」に関する認識を促進し、自○コミュニケーションらの「権利」を適切に主張できるとともに、そ能力れ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/36.pdf種別：pdf サイズ：157.537KB

こりそうな場○全校遠足で起こりそうな場面を設定す面を考え、対処の仕方を考える。 る。 ○児童の自由なアイデアを尊重する。 ２３「がんばる」個人目標を考え○「がんばる」個人目標を考えさせる。 る。 ４縦割りグループ会議に参加○自分の名前や得意

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/37.pdf種別：pdf サイズ：162.02KB