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けんみらいのじぶんへアクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらい幼い頃の写真やエピソードを集める活動を通◎自己尊重の感情して、多くの人々の支えにより、自分が大きく○共感と連帯感なったこと、いろいろなことが自分でできるよ○コ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/13.pdf種別：pdf サイズ：406.813KB

ありのままのわたしアクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらい自分の失敗や過ちについて保護者に叱られた◎自己尊重の感情経験などを話し合う学習活動を通して、自分を○共感と連帯感過小評価せず、失敗を重ねながらも成長してい○コ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/14.pdf種別：pdf サイズ：473.098KB

いいところ探偵アクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらい自己肯定的なキーワード群を手がかりに自分◎自己尊重の感情や友人のよさを再確認する活動を通して、自己○人間の尊厳・価値の尊重の感情を育てるととも、積極的に行動する尊

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/15.pdf種別：pdf サイズ：309.961KB

賛成ですか？ 反対ですか？ アクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらいアサーティブネス（非攻撃的自己主張）の技◎自己尊重の感情能を育てる活動を通して他者の意見を傾聴し○コミュニケーション、、 自己の意見を適切に表現する能力を育てる

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/16.pdf種別：pdf サイズ：165.603KB

らい自分の意見をうまく相手に伝えたり、相手の◎共感と連帯感言うことをよく聞くにはどうすればよいかを体○自己尊重の感情験的に学習することを通して、他者への共感や○コミュニケーション連帯感を育てる。 能力 ○多様性の尊重・共

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/18.pdf種別：pdf サイズ：136.373KB

ケーションとや互いに共感や連帯感をいだくことの重要性能力を認識し、大切にしようとする態度を育てる。 ○自己尊重の感情 ○参加・参画設定の理由現代の青少年は、携帯電話やインターネットなどのＩＴ機器の普及や、それへの過度の依

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/20.pdf種別：pdf サイズ：183.646KB

て、みんな楽しく、仲良○参加・参画く生活できるためには、公平・公正が必要であ○共感と連帯感ることを知り、公平や公正を尊重しようとする○コミュニケーション態度を育てる。 能力設定の理由この発達段階の児童は、学校にも慣れてきて、み

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/21.pdf種別：pdf サイズ：160.2KB

し、討議する活動を通して、公○コミュニケーション平・公正についての感覚や認識を深めさせると能力ともに、それらを尊重し、実現させようとする○人間の尊厳・価値の態度を育てる。 尊重設定の理由 、、この時期の生徒は知識としては公平・公

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/23.pdf種別：pdf サイズ：171.791KB

正会における不平等や不公正に気づかせることを○人間の尊厳・価値の通して、他人の立場や心情を感知するための想尊重像力や感受性をはぐくむとともに、偏見や差別○多様性の尊重・共生をなくし、公平・公正を尊重し、実現しようとする

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/24.pdf種別：pdf サイズ：238.706KB

な国の遊びを知ろうアクティビティーについてⅠ ◆◆◆視点◆◆◆ねらいいろいろな国の遊びの体験を通して、日本の◎多様性の尊重・共生遊びと似ていても、遊び方やルールが違う遊び○共感と連帯感があることなど、様々な文化の共通点と相違点○コ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/25.pdf種別：pdf サイズ：171.684KB