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キーワード “尊重” に対する結果 “6600”件155ページ目
箱に飾る。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●自分で捕まえ、ピンを刺し、自分だけの標本を作ることで、命を頂いて学ばせてもらったという生命尊重の心を育む。 ●蝶の習性を調べ、それを生かして捕獲することで、学んだことを実践的に活用することができる。 また、個々に異
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146604/9usijima.pdf種別:pdf サイズ:284.628KB
動 ●本校では、学区内にある県立宮代特別支援学校と平成5年度より 26年にわたり交流活動を行っている。 ●人間尊重の精神を涵養し、心豊かで思いやりある態度を身に付けることなどを目的に、社会的視野を広げ、学校生活と社会参加へ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146605/03maehara.pdf種別:pdf サイズ:275.86KB
ることで、自分を大切にする気持ち。 保護者への感謝の気持ちなどを育てることができた。 ●自分だけでなく、他人も尊重することで、より良い人間関係を構築することに繋げられた。 ○○○○○○○○○○。 ●生きているということが、当たり前ではないということ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146605/06fuji.pdf種別:pdf サイズ:255.037KB
進地域事業に係る授業として特定営利活動法人 「じりつ」の方々を招いて行いました。 ●相手の気持ちを考えること、尊重することの大切さ。 また、じりつの方の体験談等を聞いて福祉とは何かについて考えることもできました。 ●じりつの方
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146605/higasichu.pdf種別:pdf サイズ:352.038KB
頼される学校作りの一助とするため、全学年にて体験講座を実施。 ●生徒に事前アンケートをとり、できる限り希望を尊重し、自分で選んだ文化的及び体験的学習活動(その分野のスペシャリストから学ぶ活動)を行う。 であること意識させ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146605/higasit.pdf種別:pdf サイズ:321.75KB
らい・視点・配慮・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・25 (2)身分制度の学習を指導する際の留意事項・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・29 (3)指導例 ①いきものとともだち1年・生活科(生命尊重)・・・・・・・・・・・・・・・30 ②みんなだいすき2年・生活科(高齢者)・・・・・・・・・・・・・・・・33 ③今、わたしのできること4年・総合(障害者)・・・・・・・・・・・・・・36 ④徳川家光と江戸幕府6年・社会科(同和
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146902/400201.pdf種別:pdf サイズ:190.566KB
さを認めること」ができるようになり、それが様々な場面や状況下での具体的な態度や行動に現れるとともに、人権が尊重される社会づくりに向けた行動につながるようにようにする。 研修の充実(教職員の人権感覚の育成) 1人権尊重
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146902/400202.pdf種別:pdf サイズ:2434.737KB
計画作成に、「人権教育上の配慮」については授業づくりにも活かしていく。 ※普遍的な課題については、小・中学校に「生命尊重」、高等学校では、 「人間関係づくり」を示した。 (2)指導実践例 ※小学校、中学校、高等学校別に人権課題別の取組例となるよう
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146902/400204.pdf種別:pdf サイズ:1681.51KB
伍稿貢腎行﨟攻鵠慎斥膏浩肱る麑貢苜 ø惚68恒穀黒鵠国康行溝鵠午珙だ善刷G遍珩人権課題普遍的な課題「生命尊重」 (1)ねらい・視点・配慮 2中学校の例 学校教育における人権教育 44 中学校の例斥闥㌼主岌航豪講穀広え♧ョ琿珙臙┿̌珩岌
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146902/400205.pdf種別:pdf サイズ:2516.373KB
や参加体験型の活動を組み入れた人権教育の学習プログラム開発に取り組んできました。 このプログラムは「自己尊重の感情」や「生命尊重「コ、」、 ミュニケーション能力」等、人権感覚の育成に必要と考えられる9つの視点を設け、児童生徒が
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/01.pdf種別:pdf サイズ:120.124KB