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まりを守ることの大切さに気付く機会となっている。 ●他学年と活動することにより、お互いのよさに気付き、他者を尊重する気持ちを育成している。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●植物の栽培について、細かなことまで気を配っていることに驚きました。 野菜などを買

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125966/kumagaya-menuma-chu.pdf種別：pdf サイズ：189.353KB

校ファームとして農業体験を行っている。 今年度は、サツマイモを中心に育てた。 ●農業体験を通して、自然や生命を尊重する心情・態度を育成すると共に作物を収穫する達成感とそれを味わう機会を設け、心に残る学校行事の一つとして

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125966/miyashiro-maehara-chu.pdf種別：pdf サイズ：205.546KB

ことができた。 ●町の産業観光課の方や地域の梅農家の方とふれあう中で、越生町の特産品である梅の歴史を理解し、尊重する気持ちが育まれる。 ●初めて梅もぎ体験をしました。 梅の実が高いところにあるので大変でしたが、友達と協力し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/125966/ogose-ogose-sho.pdf種別：pdf サイズ：202.517KB

一般用医薬品の販売時にも健康食品の摂取の有無について確認することは重要で、購入者等の健康に関する意識を尊重しつつも、必要があればそれらの摂取についての指導も行うべきである。 ａｂｃｄ １正正正誤 ２正誤誤誤 ３誤正誤正 ４

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126009/02_r7_touhan_ammondai.pdf種別：pdf サイズ：460.494KB

め、医療機関の機能分化と連携の推進が必要です。 ¾このため、保健医療機関・団体の理解と協力の下、それぞれの機能を尊重しながら、相互の連携を密にして医療連携体制の構築に努めます。 ¾また、研究・研修体制の充実などを行い、医療従事者

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126011/2612.pdf種別：pdf サイズ：8795.798KB

め、医療機関の機能分化と連携の推進が必要です。 ¾このため、保健医療機関・団体の理解と協力の下、それぞれの機能を尊重しながら、相互の連携を密にして医療連携体制の構築に努めます。 ¾また、研究・研修体制の充実などを行い、医療従事者

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126011/551573.pdf種別：pdf サイズ：181.825KB

成29年度認知症患者の新規入院患者のうち、2か月以内に退院した患者数の割合。 認知症になっても本人の意思が尊重され、できる限り住み慣れた地域のよい環境で暮らせる取組の推進が重要であることから、この指標を選定。 認知症

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126011/siryouhen.pdf種別：pdf サイズ：2344.025KB

科学習指導案・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３９ 単元名「一次関数の利用」 ９中学校第３学年社会科学習指導案・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４４ 単元名「ちがいのちがい」（個人の尊重と日本国憲法） 10高等学校第３学年公民科学習指導案・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４８ 単元名「現代の家族とその課題」 - 1 - 「人権教育上のねらい・視点・配慮」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126093/h28sidouann.pdf種別：pdf サイズ：1253.382KB

く上で、人権課題別に各単元や一単位時間の中で目指すこと。 （）内に人権課題を明示する。 例（普遍的な人権課題「生命尊重」） （個別の人権課題「障害のある人」） 人権教育上の視点 「人権教育上のねらい」の達成を目指し「法の下の平等」、「個人の尊重」とい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126093/h29sidouansyu.pdf種別：pdf サイズ：830.313KB

く上で、人権課題別に各単元や一単位時間の中で目指すこと。 （）内に人権課題を明示する。 ＜例＞（普遍的な人権課題「生命尊重」） （個別の人権課題「障害のある人」） 人権教育上の視点 「人権教育上のねらい」の達成を目指し「法の下の平等」、 「個人の尊重」とい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126093/sidouannr3.pdf種別：pdf サイズ：669.158KB