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的になってはいけないが、 卑屈になってもいけない。 埼玉はこんなに良いところだという余裕があれば、他の県も尊重できる。 埼玉は観光資源も豊富で、野球チームがあり、サッカーチームも２つある。 スーパーアリーナもある。 これから育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/107716/170721_gizigaiyou.pdf種別：pdf サイズ：250.383KB

大切だと思います。 自分が受け入れられなくてもいい、適応できなくてもいい、ただお互いにこの現状を平等に認め尊重しあうことが最も大切で、最も理想的な多文化共生につながる一つの道ではないかと思っています。 私が中国に留

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よ」と笑っています。 聞くと2年前に引っ越してきた方で、趣味がカラオケとのこと。 苦情どころか、隣人の楽しみを尊重していました。 滞在中、「Are you happy?」と地元の人に良く聞かれました。 「人生はそれほど困難ではない」と友人が口にしていまし

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イベートを大切にするオーストラリアの文化を実感しました。 趣味や仕事、家族の在り方などが多様で、それぞれが尊重し合った生活を送っていて、自由度が高い、というのも特徴の一つだと感じます。 2. Respect for Individual Choices During my homestay, at school, and in various other situations,

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10814/r7okunada.pdf種別：pdf サイズ：7096.756KB

た。 埼玉親善大使としてオーストラリアで過ごしたこの５週間は私にとって人生の中で最も自分と異なる人々の尊重すべき素晴らしい所、そして人の温かさを心から感じることの出来た貴重な時間であり、 自分自身と向き合うこと

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にもなりました。 教科書がない、きまりもない、動き回っても良い、オーストラリアの自由な校風は「子供」であることが尊重されていると感じました。 「小さな子は小さな子らしく」育つという、当たり前のようで、今まで気が付かなかった新し

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イル、考え方もたくさんあります。 正解が１つでないことを理解していければ国や文化が異なっていてもお互いを尊重し合い生きていけるのではないかと実感しました。 最後に埼玉県庁国際課の方々をはじめ留学に関わってくださ

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学校における人権教育の取組 ○戦争と人権高齢者外国人 ○高篠小学校における人権教育の取組 ～高齢者の人権を尊重する教育の推進～ ○横瀬中学校における人権教育の取組 ～小規模校のよさを生かした豊かな人間関係づくり～ ３参加者の意

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題 ○男女平等の意識を高める教育の推進 ○秩父市の同和教育に対する取組高齢者・障害のある人 ○高齢者の人権を尊重する教育の推進 ○県立秩父特別支援学校における人権教育の取組子供・外国人 ○秩父市立南小学校における人権教育の取

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10847/28titibu.pdf種別：pdf サイズ：129.798KB

の交流授業を通じて豊かな人間性を育む人権教育高齢者 ○高齢者の人権に関する課題について ○お互いの人権を尊重し合う地域社会をめざして ～高齢者とのふれあいを通して～ 障害のある人 ○自他の違いやよさを認め、人とのかかわりを

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