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にもなりました。 教科書がない、きまりもない、動き回っても良い、オーストラリアの自由な校風は「子供」であることが尊重されていると感じました。 「小さな子は小さな子らしく」育つという、当たり前のようで、今まで気が付かなかった新し

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イル、考え方もたくさんあります。 正解が１つでないことを理解していければ国や文化が異なっていてもお互いを尊重し合い生きていけるのではないかと実感しました。 最後に埼玉県庁国際課の方々をはじめ留学に関わってくださ

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学校における人権教育の取組 ○戦争と人権高齢者外国人 ○高篠小学校における人権教育の取組 ～高齢者の人権を尊重する教育の推進～ ○横瀬中学校における人権教育の取組 ～小規模校のよさを生かした豊かな人間関係づくり～ ３参加者の意

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題 ○男女平等の意識を高める教育の推進 ○秩父市の同和教育に対する取組高齢者・障害のある人 ○高齢者の人権を尊重する教育の推進 ○県立秩父特別支援学校における人権教育の取組子供・外国人 ○秩父市立南小学校における人権教育の取

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の交流授業を通じて豊かな人間性を育む人権教育高齢者 ○高齢者の人権に関する課題について ○お互いの人権を尊重し合う地域社会をめざして ～高齢者とのふれあいを通して～ 障害のある人 ○自他の違いやよさを認め、人とのかかわりを

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童を育成する取組～ ７１人障害のある人・同和問題 ○荒川東小学校における人権教育の取組 ～障害のある人の人権を尊重する教育～ ○「同和問題の解消を目指す教育の推進」について ３５人女性(男女平等) ・インターネット ○長若中学校における人権教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10847/586674.pdf種別：pdf サイズ：181.744KB

人とかかわる力や豊かな心情を育む保育の実践 ○秩父市立久那小学校における人権教育の取組 －高齢者の人権を尊重する教育の推進－ 子供・外国人 ○長瀞第二小学校における人権教育の取組 ○長瀞中学校における人権教育の取組 ～外国人と

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10847/chichibu29.pdf種別：pdf サイズ：206.087KB

学校第１学年 （６）表彰実行委員会委員長 ２分科会の概要分科会名実践報告参加者数人間関係づくり・子供 ○人権尊重の精神の芽生えを育む幼児教育の取組 ○大田小学校における人権教育の取組 ～大田小３つの心感謝の心・思いやる心・やり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10847/h26_c.pdf種別：pdf サイズ：124.735KB

～ 高齢者 ○高齢者とのふれ合いを通して、その願いや思いを知ろう ○たくさんの人とのかかわりを大切にし、自他を尊重し合う共和っ子の育成 ～高齢者とのふれあい活動を通して～ 障害のある人 ○人権について正しい理解を深め、やさしさと

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取組障害のある人・インターネットによる人権侵害 ○原谷小学校における人権教育の取組 ～障害のある人の人権を尊重する教育の推進～ ○影森中学校における人権教育の取組 ３参加者の意見など （１）子供たちが日常生活で感じたことや思

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