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3 2 86.3% 65.4% 50.8% 16.7% 5.6% ウスクールガードリーダー、 スクールガード 651 34 0 0 0 91.9% 9.6% 0% 0% 0% エ学校応援団 411 69 0 0 0 58.1% 19.4% 0% 0% 0% オ交通指導員 564 65 2 0 0 79.7% 18.3% 1.6% 0% 0% カ地域ボランティア組織等 417 55 3 0 1 58.9%

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hikkei7.pdf種別：pdf サイズ：3584.551KB

及びスクールガード状況について （１）〈小学校のみ回答〉９月末日現在で、スクールガード・リーダーが「わがまち防犯隊」「学校応援団」と兼ねている人数はそれぞれ何人ですか。 ①わがまち防犯隊②学校応援団③両方と兼ねている 44 548 98 （２）〈小・中学校

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r02-20-7.pdf種別：pdf サイズ：1769.607KB

体制・近隣の学校（幼保、小・中学校、高校、特別支援学校）と情報共有ができる連絡体制 ２家庭・地域・関係機関等との連携 □学校応援団、コミュニティ・スクール等の仕組みを活用して、地域と協働して学校安全に取り組んでいるか。 □安全点検や登下

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r07hikkei_3.pdf種別：pdf サイズ：414.639KB

体制・近隣の学校（幼保、小・中学校、高校、特別支援学校）と情報共有ができる連絡体制 ２家庭・地域・関係機関等との連携 □学校応援団、コミュニティ・スクール等の仕組みを活用して、地域と協働して学校安全に取り組んでいるか。 □安全点検や登下

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r07hikkei_all_0421.pdf種別：pdf サイズ：5441.431KB

て食べ、理解する機会となり、とても関心を持てたと思う。 39本庄市毎日の登下校でお世話になっている、にこにこ隊(学校応援団)のみなさんを招待し、感謝の会を行った。 その後、低学年のクラスで一緒に給食を食べ、交流を図ることができ

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産者と一緒に給食を食べ、野菜について話を聞くことにより、地元産食材への理解を深めることができた。 14伊奈町学校応援団の方に協力していただき、学年毎に野菜を育てる。 育てた野菜は持ち帰って家庭で調理して食べたり、給食の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27149/h28saitama-no-gakkoukyuushoku-shusei2.pdf種別：pdf サイズ：1706.496KB

14伊奈町全校朝会で、埼玉県の野菜や給食ができるまでのスライドを給食委員会が発表したり、学校ファームで育て、学校応援団の方々と収穫した野菜を給食センターで調理して、食べたりした。 また、４年生の学習で、栄養教諭とともに、「

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27149/h29saitama-no-gakkoukyuushoku.pdf種別：pdf サイズ：4195.631KB

Ⅰ」「文学」 498文教大学越谷市学生ボランティア制度平成29年度自治体（行政） 本学で教職を目指して学んでいる学生が学校応援団の一員として越谷市内の小・中学校における教育活動をサポートする。 499文教大学さいたま市教師塾「夢」講座

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・中学校の割合目標値５４．０％（令和８年度）【埼玉県５か年計画】 目標値５８．０％（令和１０年度）【第４期埼玉県教育振興基本計画】 ○学校応援団推進事業学校・家庭・地域が一体となって子供の育成に取り組むことで、学校の活性化を図るとともに、家庭や

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題キャッチ報告・連絡・相談・全教職員担任校長関係機関、団体・児童（学年）教頭市教委・保護者〈報告〉ＰＴＡ ・その他生徒指導主任学校応援団教育相談主任研修センター児童生徒支援教員警察等養護教諭 〈指導・支援〉 ３「いじめ」の特徴 ①けんか・いじわる型「

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28043/544847.pdf種別：pdf サイズ：887.839KB