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。 また、地域と学校がパートナー意識を持っているという結果も調査から明らかとなっている。 （埼玉県令和６年度「学校応援団の推進に係る調査」より） （１）課題コミュニティ・スクールと地域学校協働活動の一体的取組を進める鍵は、 学校

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令和７年度「地域学校協働活動」実践事例集『学校応援団』鴻巣市学校情報鴻巣市立鴻巣中央小学校児童数４２０名学級数１６学級委員構成会議回数初代校長スクールガードリーダー元小学校教員民生児童委員委員長地区連合会長地区代表

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/ouendanjirei.pdf種別：pdf サイズ：2238.94KB

４）課題 ○コーディネーター・ボランティア等の人材の確保及び育成 ○高学年の児童も参加できるような企画・運営 ○「学校応援団」「放課後児童クラブ」との連携 ○開催日数や活動場所の確保 ○広報活動の充実 ― 70 ―― 70 ― 第４「放課後子供教室推進事業」とは

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・家庭・地域連携推進委員会 （１）第１回学校・家庭・地域連携推進委員会 ○実施日等平成２９年５月２４日（水）知事公館 ○内容「学校応援団」「放課後子供教室」の推進についてなど （２）第２回学校・家庭・地域連携推進委員会 ○実施日等平成３０年２月２日（金）知

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/saibunkatu2.pdf種別：pdf サイズ：2733.879KB

）１朝霞市教育委員会（研究指定校：朝霞第二小学校） 正）１朝霞市教育委員会（研究指定校：朝霞第四小学校） ２６ページ（３）「学校応援団」の主な活動内容誤） 活動内容（令和元年度）小学校中学校学習活動への支援６８９校１８３校安心・安全確保への支援６８５

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/seigohyou3.pdf種別：pdf サイズ：581.776KB

がパートナーとして「連携・協働」した活動を目指す必要がある。 （３）これまでとこれからこれまで個別に行われていた「学校応援団」や「放課後子供教室」等の活動が、互いに人材の行き来をさせながら、ネットワークをつくり、横のつながりをも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/tiiki.pdf種別：pdf サイズ：328.313KB

の活性化と家庭・地域の教育力の向上を図るため、地域住民・保護者がボランティアとして学校の教育活動を支援する「学校応援団」の活動の活性化を推進し、学校・家庭・地域が一体となって子供の健全育成を図ります。 生涯学習推進課教育

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った上で，実体験を通して学んでいる。 また，作物の観察や収穫，食す活動を通して，命の連続性を学んでいる。 さらに，学校応援団の図書読み聞かせ活動では，本（物語）を通して，情操教育を行い，豊かな心の育成に積極的に取り組んでいる。 活動

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き」 学校・家庭・地域が一体となった子供たちの育成 15小鹿野町立三田川小学校小鹿野町「地域の子は地域で育てる」学校応援団活動 16 小川町立八和田小学校学校応援団小川町「地域で子供を育てる」学校応援団活動 17久喜市立清久小学校

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/244323/42.pdf種別：pdf サイズ：255.746KB

沢第二幼稚園所沢市「ふるさと所沢を愛する心」体験活動 13上尾市立上平小学校上尾市ＰＴＡ・おやじの会等と連携した学校応援団活動 14越谷市立桜井小学校越谷市学校・家庭・地域が一体となった学校応援団活動 15草加市立花栗南小学校

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