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域の教育力が低下し、家庭では、子育てについて悩みや不安を抱え、孤立している状況もあります。 本県ではこれまで学校応援団＊など、家庭や地域と一体的な取組を推進してきました。 今後も、学校、 家庭、地域住民、企業、ＮＰＯなどが連携し、家庭や

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/1681/taiko-all.pdf種別：pdf サイズ：5571.342KB

域の教育力が低下し、家庭では、子育てについて悩みや不安を抱え、孤立している状況もあります。 本県ではこれまで学校応援団＊など、家庭や地域と一体的な取組を推進してきました。 今後も、学校、家庭、地域住民、企業、ＮＰＯなどが連携し、家庭や

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/1684/29-000-zentai.pdf種別：pdf サイズ：28900.551KB

域の教育力が低下し、家庭では、子育てについて悩みや不安を抱え、孤立している状況もあります。 本県ではこれまで学校応援団＊など、家庭や地域と一体的な取組を推進してきました。 今後も、学校、家庭、地域住民、企業、ＮＰＯなどが連携し、家庭や

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/1684/29-023-bunyabetsu.pdf種別：pdf サイズ：7705.541KB

品製造業者、外食事業者等に供給される野菜のこと。 近年、加工・業務用野菜の国産原材料への需要が高まっている。 学校応援団学校における学習活動、安全確保、環境整備などについて、ボランティアとして協力・支援を行う保護者・地域住民

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/1684/29-040-sanko.pdf種別：pdf サイズ：1967.799KB

主事、スクールカウンセラーなどの職員で構成） 生涯学習・社会教育・文化行政 ○家庭教育アドバイザーの養成・派遣 ○学校応援団・放課後子供教室の取組支援（補助金交付、研修会の実施など） ○社会教育等の担当者に対する研修の実施 ○文化財の保

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170295/r1_01_shiryou.pdf種別：pdf サイズ：2585.448KB

と、家庭教育アドバイザーを県で養成して、社会教育のいろいろな場面で学校に派遣するという事業です。 それから学校応援団、これはコミュニティ・スクールの前身になるようなものですけれども、全ての学校に地元の方々による学校

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170295/r1_gijiroku_1.pdf種別：pdf サイズ：495.933KB

担のないように、例えば学校公開の時に、 地域の方や外国籍の方が参加できる取組をして、交流を促すことも良い。 ・学校応援団と学校が一緒になって支援し、市町村教育委員会とも連携して取り組んでいくと良い。 ・国際理解教育などを活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/17035/syakai-giron.pdf種別：pdf サイズ：992.615KB

行読書コーナー、先生のおすすめの本コーナーの設置・朝読書やボランティアによる読み聞かせの取組・国語教室での学校応援団との百人一首やカルタ遊びの取組成果と課題成果 （１）今年度の埼玉県学力・学習状況調査の結果より、６年

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/170643/01gyodasakuragaoka.pdf種別：pdf サイズ：253.781KB

玉県の男女共同参画施策の実施状況 48 No.事業名等関連事業実績 H30予算 （千円） R1予算 （千円） 担当課 248学校応援団推進事業・各市町村における「学校応援団」の推進を支援・「学校・家庭・地域連携推進委員会」2回実施・「学校・家庭・地域連携担当者会議」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172788/2bu.pdf種別：pdf サイズ：2448.253KB

玉県の男女共同参画施策の実施状況 48 No.事業名等関連事業実績 H30予算 （千円） R1予算 （千円） 担当課 248学校応援団推進事業・各市町村における「学校応援団」の推進を支援・「学校・家庭・地域連携推進委員会」2回実施・「学校・家庭・地域連携担当者会議」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172788/2bu2.pdf種別：pdf サイズ：1259.902KB