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ンクルーシブな社会を目指した全ての学びの場における特別支援教育の推進・・・・・・・・・・・・・・・・7 ユニバーサルデザインの視点や合理的配慮の提供に基づく学級経営・授業づくりの推進・・・・・・・・・・・・8 特別支援教育支援員の活用・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・8 通級による指導の一層の充実・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

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ステム構築事業」「早期からの教育相談・支援体制構築事業」 ・早期からの教育相談・支援体制づくりに向けたモデル研究・合理的配慮の研究・小中学校における特別支援教育推進専門員による巡回型の指導・支援・高等学校における巡回支援 2016H28

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/shiryou-01.pdf種別：pdf サイズ：2843.894KB

中高等学校における通常の学級に在籍する障害のある児童生徒の学びの充実のためには、ユニバーサルデザインや合理的配慮の提供に基づく学級経営・授業づくりをより一層進めていく必要がある。 ○我が国は多様性を認め合い、その

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/shiryou03-1.pdf種別：pdf サイズ：288.445KB

中高等学校における、通常の学級に在籍する障害のある児童生徒の学びの充実のためには、ユニバーサルデザインや合理的配慮の提供に基づく学級経営・授業づくりをより一層進めていく必要がある。 ○我が国は多様性を認め合い、その

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/shiryou03-2.pdf種別：pdf サイズ：249.396KB

とがあるのです。 それは学校が日常の教育活動において、子供たちの障害、そして子供たちや保護者の思いを配慮し、合理的な配慮を当たり前ように行っていること、これが大前提となって御要望を申し上げることができるということ

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てきだと思っています。 私は大学で学生に対応している立場で、そういう何らかの特別な障害のある学生さんへの合理的配慮というのはものすごく重視されています。 小中学校までの合理的配慮は、割と先生方が主導で進めており、保

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た実施体制（PFI事業や包括的民間委託）の導入を検討する。 民間事業者が持つ専門的知識・経験を活用でき、事務処理の合理化が期待できる。 ・「ＰＦＩ導入可能性調査」を行う。 ・広域的行政組織（一部事務組合、協議会、機関等共同設置等）の導入を検討す

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取量を報告することができます。 ３地下水の採取の抑制【条例第103条】 揚水施設で地下水を採取する者は、その水の合理的な使用により、地下水の採取の抑制に努めなければなりません。 渇水となる年などは、地下水に需要が集中し、地盤沈

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企業に対し、次年度以降の本事業への参加を促すような工夫がされているか。 経費の見積内容の項目や算出根拠は合理的かつ妥当なものであるか。 全般全体を通して、本業務の目的を達成できる内容となっているか。 本業務の効果を促

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ム川津中川間⼊ 秋ヶ瀬取⽔堰 ⼤久保浄⽔場庄和浄⽔場川川中江 ⼾ ヶ ⑱利根中央 ⾏⽥浄⽔場蔵 ⽔ 路埼 ⽟ 合 ⼝⼆ 期農 ⽔ 合理化荒川利根川吉⾒浄⽔場 ⑩権現堂調節池 ⑫合⾓ダム ⑮滝沢ダム ⑬浦⼭ダム ⑥有間ダム⑨荒川調節池霞ヶ浦導⽔ 南摩ダム ⑦ 凡例 ⽔資源開発施設（完成） ⽔資源開発施設（未完成） 利

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