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温水機器・石油温水機器・ヒートポンプ給湯器・変圧器・交流電動機（モーター） （確認方法） 省エネ法（エネルギーの使用の合理化及び非化石エネルギーへの転換等に関する法律）に基づいて定められた基準達成率100%以上の設備であることを、カ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246396/youryou_kinkyutaisaku2_0126.pdf種別：pdf サイズ：1092.701KB

当たって必要な認知、判断、及び意思疎通を適切に行うことができない者 ２自動車リサイクル法、フロン類の使用の合理化及び管理の適正化に関する法律 （フロン法）若しくは廃棄物の処理及び清掃に関する法律（廃棄物処理法）又はこれ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246417/r603hikitoritouroku.pdf種別：pdf サイズ：758.654KB

当たって必要な認知、判断、及び意思疎通を適切に行うことができない者 ２自動車リサイクル法、フロン類の使用の合理化及び管理の適正化に関する法律 （フロン類法）若しくは廃棄物の処理及び清掃に関する法律（廃棄物処理法）又はこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246417/r603kaisyutourku.pdf種別：pdf サイズ：764.71KB

軽減策を検討してまいります。 Ｃ ７ 面接を行う高校教員の負担が増える。 ７Ｃ ８ 障害のある生徒に対する合理的配慮を検討してもらいたい。 ５ 障害のある生徒に対しては、 合理的配慮を行い、障害のあることにより差別的な取扱いになら

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で試験的な登校や関係者による情報交換会を実施することもよい。 また、復学後の児童生徒の十分な学びの提供と合理的配慮の形成のためのツールとして個別の教育支援計画を活用するとよい。 入院期間の短期化により、退院後も引

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支援プランＡ・Ｂの作成（Ｐｌａｎ） 幼児児童生徒のニーズに応じた目標、具体的な指導・支援の内容などを設定する。 また、 合理的配慮については、個別面談等をとおして本人・保護者と合意形成を行い、教育支援プランＡに記入する。 ウ学校全体にお

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作成し，通級による指導の担当教師に提示する。 その手順に係る例を下記に示す。 【手順に係る例】 ①在籍校との面談（合理的配慮について確認する。 すでに，教育支援プランＡ（ケアプラン等を含む）を持っているかを確認）する。 ②在籍校で教育支援

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いて、包容され、質が高く、かつ、無償の初等教育の機会及び中等教育の機会を与えられること。 （c）個人に必要とされる合理的配慮が提供されること。 （d）障害者が、その効果的な教育を容易にするために必要な支援を教育制度一般の下で受

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いるか。 ） ⑧年間指導計画を作成する。 ⑨教育支援プランＡ・Ｂを作成する。 （保護者との合意形成がなされているか。 合理的配慮の記載はあるか。 ） ⑩学期別，月別，週別の指導計画を作成する。 ⑪指導計画に伴う諸記録を作成・整備する。 ⑫指導計画の定期的な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p44-p204.pdf種別：pdf サイズ：5921.982KB

入する。 イ本人・保護者の願い伸ばしたい力，具体的な目標や願いなど，本人・保護者から聴取した内容を記入する。 ウ合理的配慮エ教育機関の支援・所属校：年間を見据えての目標，支援内容を記入し，教育支援プランＢの指導方針と関連付け

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p7-p29.pdf種別：pdf サイズ：1562.869KB